27ª Semana – Corpo e Voz

Nesta semana recheada de dias festivos (Dia da arte e Dia da Voz) houve comemorações à altura (O gigante egoísta e Esta é a minha voz, respetivamente).

O ritual da aula começou com os jogos da chamada: com som, sussurros, gravadores, roda dos nomes, dádivas, corpo e o que estás a fazer.

Os aquecimentos vocais e corporais também estiveram presentes através dos jogos de Troca de lugar com olhar, som, gesto, movimento, andar como ou amigo invisível.

Destravámos as nossas línguas através de trava-línguas, contámos números alternadamente e criámos uma orquestra para a melodia do Pedro e do Lobo.

Fomos carteiros, dançámos com as mãos e até ao som do tango, um feiticeiro encantou as estátuas, girámos como um peão, criámos pontos no chão para explorarmos formas geométricas, fomos espelhos em cânone, passámos objetos, sons e gestos, transformámo-nos em marionetas vivas, dêmos passos em volta, adivinhámos os animais que criámos em duplas, fomos sóis e nuvens, salada de frutas e um telefone avariado.

Ufa, que semana agitada! O fogo dos dragões encheu-nos de energia e assim conseguimos sair da sala agarrando um fio imaginário que nos guiou até à porta da sala!

26ª Semana – Corpo e Voz

As aulas de expressão dramática estão quase terminar todas as competências trabalhadas no tema Corpo e Voz.

As já famosas chamadas com jogos concretizaram o momento inicial da aula: personagens, mímica das férias, aquecimento, som, gravador, roda dos nomes, animais e entoação.

De seguida, e para energizar os petizes, aquecemos a voz e o corpo através de jogos: andar como a história, passar o raio e câmara lenta.

Realizámos exercícios de expressão corporal: espelho em cânone, telefone do movimento, roda das alturas, por um fio, marionetas, passa o gesto, fotógrafo, escultor cego, transforma, escultor e as esculturas e sol e nuvens.

A voz também foi rainha nos seguintes jogos: jogo da contagem, telefone avariado, passar o som, dramatização de trava-línguas, cantas tu e canto eu e conversa da treta.

Algumas atividades levaram à integração dos dois temas, através da partilha de histórias (Pedro e o Lobo), trocar de lugar através de pistas verbais e não verbais (olhar, som, gesto ou movimento).

Para terminarmos as aulas em beleza refletimos sobre os jogos realizados!

25ª Semana – Corpo e Voz

Na semana de regresso às aulas, depois de um descanso merecido, os alunos voltaram repletos de energia e criatividade.

Para os estimular, fizemos os jogos da chamada (contámos o que fizemos nas Férias, chamada do aquecimento e roda dos nomes) e os jogos de aquecimento corporal (Andar como e Congelar) e vocal.

Imaginámos que estávamos a fazer uma ação mas com a voz dissemos que estávamos a fazer outra, baralhando os colegas desatentos. Para treinar a atenção contamos muito bem sem ninguém se repetir, trocámos de lugar combinando apenas com o nosso olhar e os sóis roubaram nuvens num piscar de olhos!

Fomos marionetas gigantes e vivas, belos espelhos, tomámos consciência de cada parte do nosso corpo, construímos máquinas vivas conseguindo até que todos fizessem parte da mesma máquina!

Misturámos os sons com os gestos, passámos raios e gestos…

Experimentámos jogar ao Quem é quem?, Apanha-me se puderes, Escultor cego, cadeia de estátuas e Telefone avariado.

As cadeiras entraram em cena e originaram o circuito da bagunça, as cadeiras dos animais e o tradicional jogo das cadeiras.

A voz foi rainha na dramatização de trava-línguas bem originais, mas cuidado, pois o silêncio é frágil!

24ª Semana – Corpo e Voz

Na última semana de aulas do período fizemos um balanço do mesmo: jogos que mais gostámos, módulo preferido e o comportamento nas aulas.

Para a ação entrar em cena desde o primeiro minuto realizámos chamadas divertidas: roda dos nomes, animais, contagem, estátuas, gestos e Páscoa.

Aquecemos o corpo e a voz com o jogo das estátuas, pipocas saltitonas e o baile pessoa com pessoa.

Já repletos de energia exercitámos o corpo com vários jogos: Choque elétrico, Gigantes e Marionetas, Passar o Túnel, Camaleão, Peixes na rede, Baile das estátuas, Animais na floresta, Tempestade, Sol e Nuvens, Vento e nuvens, Campo minado, Estátuas no museu, Escultor cego, Mágico e detective e Jogo das estruturas.

A voz também foi trabalhada através dos seguintes jogos: Interpretação de trava-línguas, Orquestra de sons e Passar o som.

Relaxámos de dentro para fora e com um silêncio frágil.

Alguns meninos ainda falaram sobre temas que os interessavam/preocupavam, apresentaram canções que aprenderam e ensaiaram a “Viagem com o Som”.