35ª Semana - Processo criativo

O módulo "Processo criativo" tem-nos permitido pôr em ação todas as ferramentas que foram dadas nas aulas de Expressão Dramática nos diversos módulos para a melhoria das competências expressivas e criativas.

Depois de experimentarem as potencialidades do seu corpo e da sua voz e de descobrirem o universo da imaginação através de espaços e objectos, os nossos alunos estão totalmente preparados para criar o seu próprio "Festival de Teatro": da composição de textos à encenação (sim, houve encenadores e encenadoras!) tudo foi criado por eles.

Como ponto de partida para a criação de narrativas, voltou a usar-se a literatura, entre contos, poemas e provérbios, mas também pinturas famosas e fotografias antigas serviram para dar o mote à imaginação e à criatividade.

Oeste Infantil

Oeste Infantil

O Ser a Brincar esteve presente no Oeste Infantil.
O stand "Portugal a Brincar" foi visitado por muitos alunos de variadas escolas.
Os alunos puderam experimentar os jogos de expressão dramática, que são realizados nas aulas do Ser a Brincar com as categorias: indivíduo e grupo, sensações e emoções, corpo e voz e espaço e objectos.
Tiveram também a oportunidade de desenhar num mural, deixando a sua marca, e de tirar fotografias com a mascote do Ser a Brincar.


Depois de muitos risos e brincadeiras, deixamos aqui algumas imagens de recordação.

34ª semana - Processo Criativo

Nesta semana da Grande Festa da Criança, os alunos continuaram com as aulas de processo criativo.

Alguns alunos continuaram o trabalho iniciado nas aulas anteriores: representação de histórias, teatros de fantoches e ensaios para as festas de final de ano.

Os storyboards estiveram presentes em diversas aulas: exposições com a possibilidade de conversar com os autores dos mesmos e dramatização das histórias.

Foram criadas histórias através de desenhos que resultaram em apresentações muito originais, e no final a melhor história foi eleita pelos colegas da turma.

A literatura e a pintura estiveram presentes em várias aulas.

Os quadros famosos continuaram a ser um ponto de partida para a criação de diversas histórias e dramatizações.

A literatura consistiu também num ponto de partida para a criação. Ilustração e dramatização do poema “Tudo de pernas para o ar” de Luísa Ducla Soares e dramatização do conto “Um dia na Floresta” consistiram em dois momentos de criação. Alguns alunos começaram a encenação de contos: distribuíram personagens, escolheram um encenador e desenvolveram formas variadas de apresentar o conto (com o corpo ou através da manipulação de objectos). Os contos usados nestas aulas foram: “A Princesa e a Ervilha” de Hans Christian Anderson, “O Príncipe Sapo” dos Irmãos Grimm, “A Menina dos Fósforos” de Hans Christian Anderson e “A Polegarzinha” de Hans Christian Anderson.

Além dos contos e poemas, os provérbios populares também possibilitaram dramatizações divertidas.

Por fim, alguns alunos realizaram o jogo das cadeiras, “o que estás a fazer” e andaram pelo espaço como se fossem outra personagem.