Oeste Infantil

O Ser a Brincar esteve presente no Oeste Infantil.
O stand "Portugal a Brincar" foi visitado por muitos alunos de variadas escolas.
Os alunos puderam experimentar os jogos de expressão dramática, que são realizados nas aulas do Ser a Brincar com as categorias: indivíduo e grupo, sensações e emoções, corpo e voz e espaço e objectos.
Tiveram também a oportunidade de desenhar num mural, deixando a sua marca, e de tirar fotografias com a mascote do Ser a Brincar.


Depois de muitos risos e brincadeiras, deixamos aqui algumas imagens de recordação.

34ª semana - Processo Criativo

Nesta semana da Grande Festa da Criança, os alunos continuaram com as aulas de processo criativo.

Alguns alunos continuaram o trabalho iniciado nas aulas anteriores: representação de histórias, teatros de fantoches e ensaios para as festas de final de ano.

Os storyboards estiveram presentes em diversas aulas: exposições com a possibilidade de conversar com os autores dos mesmos e dramatização das histórias.

Foram criadas histórias através de desenhos que resultaram em apresentações muito originais, e no final a melhor história foi eleita pelos colegas da turma.

A literatura e a pintura estiveram presentes em várias aulas.

Os quadros famosos continuaram a ser um ponto de partida para a criação de diversas histórias e dramatizações.

A literatura consistiu também num ponto de partida para a criação. Ilustração e dramatização do poema “Tudo de pernas para o ar” de Luísa Ducla Soares e dramatização do conto “Um dia na Floresta” consistiram em dois momentos de criação. Alguns alunos começaram a encenação de contos: distribuíram personagens, escolheram um encenador e desenvolveram formas variadas de apresentar o conto (com o corpo ou através da manipulação de objectos). Os contos usados nestas aulas foram: “A Princesa e a Ervilha” de Hans Christian Anderson, “O Príncipe Sapo” dos Irmãos Grimm, “A Menina dos Fósforos” de Hans Christian Anderson e “A Polegarzinha” de Hans Christian Anderson.

Além dos contos e poemas, os provérbios populares também possibilitaram dramatizações divertidas.

Por fim, alguns alunos realizaram o jogo das cadeiras, “o que estás a fazer” e andaram pelo espaço como se fossem outra personagem. 

33ª semana - Processo Criativo

Nesta semana o Processo Criativo voltou a dar que fazer aos nossos alunos que tudo fizeram para atingir os objetivos que lhes propusemos. Algumas turmas começaram já a preparar exercícios finais para apresentações posteriores.

Os storyboards voltaram a estar na mira dos nossos alunos, alguns fizeram a sua construção e outros a sua dramatização, as histórias que deram origem a estes storyboards eram originais e outras adaptações.

Realizaram-se dramatizações do conto "Uns óculos para a Marta", de Luísa Ducla Soares e apresentações de pequenas cenas do quotidiano, fazendo dramatizações de guiões escritos na semana passada. Dramatizaram-se ainda histórias que partiram de desenhos sobre sensações e emoções e ainda tendo em conta obras de pintores do século XX, imaginado que eram personagens das pinturas.

Construíram-se personagens a partir do preenchimento de bilhetes de identidade das mesmas, dando-lhes características psicológicas e físicas que vieram depois a ser usadas na construção de cidades onde todos se cruzavam e interagiam e jangadas onde lutavam pela sobrevivência.

Em grupos e com base numa manta, contaram-se histórias transformando a manta num objecto ou espaço que fizesse parte da história, tivemos tapetes voadores, naves espaciais, carros, camas, praias, toalhas de pic-nic, etc.

Realizaram-se desenhos coletivos onde todos fizeram uma parte do mesmo e ainda, em grupos, foram elaborados desenhos como forma de caracterizar personagens e espaços depois de apresentações à turma e de se contar uma história a partir dele.

Com os fantoches criámos histórias coletivas tendo como base personagens das aulas passadas e ainda concursos de histórias para uma apresentação pública a decorrer na feira saloia de uma das nossas escolas.

Alguns dos nossos alunos tiveram direito a escolher jogos para o relaxamento. Assim, foram escolhidos: o espelho, o chão é feito de…, jogo do pião (relacionado com o espaço pessoal), jogo da manta, o jogo do embrulho de papel e o que estás a fazer?

32ª semana - Processo Criativo

O Processo Criativo continua ao rubro. Surgem cada vez mais histórias engraçadas e repletas de imaginação.

Esta semana continuámos a trabalhar a construção de narrativas e a criação de personagens. Surgiram mais storyboards, provérbios mimados, feiras e mercados.

Foram feitos cartões de identidade onde se criaram personagens com determinada idade e profissão. Depois cada personagem foi dramatizada para que se descobrisse quem era e o que fazia.

Também se improvisou a partir de fotografias antigas: quem seriam estas pessoas? O que aconteceu antes e depois de ser tirada a fotografia?

Sentados em mantas e com base nelas, os grupos tinham que contar uma história onde a incluíssem  (podiam transforma-la num objeto ou um espaço), tivemos tapetes voadores, naves espaciais, toalhas de pic nics, camas, carros, capas de super heróis, etc.

Continuámos  em algumas turmas, a ler o conto frei joão sem-cuidados para fazer ilustrações e falarmos sobre as mesmas.

Houve ainda espaço para representação de histórias com fantoches e para o jogo do autocarro, onde cada um tem um personagem tipo, que tem de manter durante a viagem.

31ª semana - Processo Criativo

Esta semana continuámos com o Processo Criativo nas nossas aulas, demos seguimento às histórias criadas com fantoches e alguns meninos encarnaram as personagens que foram criadas com os mesmos. Fizemos mais histórias coletivas, criámos guiões e storyboards, dramatizámos a partir das suas histórias.

Foram dramatizados também alguns provérbios. Continuámos a organizar feiras populares a criar as diversões e bancas e houve quem por lá passeasse e se divertisse.

A partir de alguns dados (personagens/espaços), que serviam como base, foram realizadas improvisações. As personagens eram caracterizadas com nome, idade, profissão, defeitos, qualidades e até os veículos que conduziam, a imaginação voo bem alto.

Com base em fotografias antigas, tentámos descobrir o que teria acontecido antes e depois de tirar a fotografia, será que acertámos em algumas das histórias?

Trabalhámos o dilema em que apenas seis pessoas podem ir numa jangada para saírem de uma ilha onde naufragaram… a missão era conseguir convencer, com os melhores argumentos quem deve ir, quem é realmente importante?

Lemos contos tradicionais, falámos sobre a história e suas personagens, cada um pôde dar largas à sua imaginação e ilustrar o conto à sua maneira.

Deixamos aqui algumas das ilustrações do conto “Frei João sem cuidados” onde o Moleiro ajuda o Frei João a responder às difíceis perguntas que o Rei lhe fez: Quanto pesa a lua? Quanta água tem o mar? Em que é que eu estou a pensar?

Para a semana continuamos com muita criatividade, imaginação a funcionar e muitos sorrisos!

30ª Semana – Processo Criativo

A imaginação e criatividade dos alunos estiveram ao rubro esta semana! Algumas aulas começaram com aquecimento corporal e vocal para descontrair os alunos, outras iniciaram-se com o jogo das estátuas com criação de personagens relacionadas com a família ou então ainda com uma conversa sobre as férias da Páscoa, ainda bem presentes nas memórias de todos.

Deixaram a imaginação fluir recriando uma fábula no seu lugar favorito. Foram representadas com sons e gestos pequenas histórias a partir de lugares ou personagens, originando um Dr. Frankenstein que acabou a vender gelados ou um casamento num templo japonês em que dois elásticos fizeram de alianças dos noivos. Uma turma teve de se organizar no Jogo dos Argumentos, convencendo o grupo quem seriam as diferentes personagens ideais para uma viagem espacial. Prosseguiram as histórias em cadeia, povoadas de moscas feitas de bicos de lápis, relva feita de gomas, fantasmas aspiradores, princesas, girafas vaidosas…o jogo da cadeia mimada voltou a dar cartas, assim como o leitor improvisado que, depois de criadas as narrativas, prosseguiu para a representação dos textos dentro e fora de contexto. Foram feitas representações em autocarros imaginários ou ainda recriadas pequenas situações no mercado. A feira popular também foi palco de exploração tanto da criação de cenários, como de personagens e pequenas narrativas. Com a imaginação a mil, a capacidade de improvisação não lhes faltou!

Também foram criadas histórias e personagens para ser representadas a partir de objectos, de fantoches de dedos feitos nas aulas ou por fantoches e bonecos levados pelos alunos. Os palcos variaram entre janelas, mesas e caixas para fantoches criados pelos alunos. Um saco mágico levou-os a dar um uso criativo aos objectos que continha. Outro ponto de partida para a representação e criação de narrativas foi a interpretação de provérbios tradicionais. Alguns alunos aprenderam como fazer um Storyboard ou como criar uma fotonovela em apenas 6 pontos.

No jogo O que estás a fazer? desenvolveu-se a expressão corporal dos alunos, no Quente e Frio, a sua concentração e capacidade de relacionar formas geométricas simples com a forma de alguns objectos. Concentração e boa memória também foram os ingredientes principais no Jogo das diferenças no espaço.

Em algumas turmas continuam os preparativos para as peças a apresentar no final do ano. Ideias fervilhantes, surpresas, interpretações…o que virá daí?

29ª Semana - Processo Criativo

Esta semana iniciámos o terceiro período, foi tempo para conversarmos um pouco sobre o que os meninos fizeram e o que mais gostaram das férias da Páscoa.

Em algumas turmas demos continuidade ao módulo espaços e objetos, noutras iniciámos o módulo processo criativo, começando por explicar o que é, realizando alguns exercícios e jogos.

Em grupos, foram criadas histórias a partir de objetos, retiradas de arcas do tesouro e malas mágicas. Os fantoches também encarnaram personagens e contaram-nos histórias.

Alguns meninos fizeram a cadeia mimada, apresentando a mímica que lhe foi ensinada ao resto da turma. Através da mímica também, a turma tentou adivinhar o que estava a fazer a equipa que mimava uma ação.

Jogámos ao leitor improvisado, em que a partir de algumas frases inventadas em grupo, criaram um diálogo que nos dava pistas para adivinharmos onde decorria a ação, as personagens e a relação entre elas.

Foram criadas histórias em cadeia, alguns meninos ilustraram a história, apresentando os seus desenhos à turma.

Foram criadas histórias coletivas em que cada menino apenas podia dizer uma palavra, o resultado final foram histórias pequenas mas cheias de imaginação.

Jogámos ao o que estás a fazer? Inventando ações para o colega do lado fazer, em algumas turmas os meninos tiveram que sair da sala no final da aula, experimentando uma forma diferente de andar da sua, as gargalhadas foram constantes.

28ª Semana – Espaços e Objectos

Na última semana de aulas antes das férias da Páscoa, os alunos tiveram a oportunidade de transmitir as suas opiniões e sugestões sobre o Ser a Brincar através de um questionário que preencheram.

Alguns alunos fizeram uma caça ao tesouro procurando objectos nos espaços a partir de duas pistas: a forma geométrica mais parecida com ele e indicações de quente e frio conforme a proximidade que estavam em relação a esse objecto escondido. A recompensa foi um pacote de amêndoas para as equipas. Outros ainda tornaram-se em “Transformers”, ao interagir e transformarem-se em diferentes objectos. Voltaram a ser Animais na Floresta e fizeram variações do Polícia e do Ladrão, chamada Onde estão as cadeiras? e O Cavaleiro e o Jóquer As cadeiras serviram também para voltar ao muito popular Jogo da Cadeira, que funcionou de duas formas: retirando cadeiras e os alunos iam saindo conforme não conseguissem apanhar lugares ou retirando cadeiras e todos os alunos tinham de se sentar, mesmo quando restasse apenas uma cadeira!

Exploraram-se diversos espaços imaginando percursos e vivências através da Viagem do Cego e reflectiu-se sobre como caracterizá-los, definindo-os com pistas através do Concurso Espacial.

Um dos alunos ensinou-nos a jogar ao Plim!, que foi um sucesso imediato. Funciona assim: todos numa roda, com uma pessoa ao centro. Essa pessoa aponta para um aluno dizendo Plim! Esse aluno baixa-se e os alunos ao seu lado têm de fazer Plim! um ao outro. O último a fazer perde e tem de se baixar também. À medida que o jogo avança, vai-se tornando mais difícil perceber quem é o colega mais próximo para fazer Plim!, tornando-se muito divertido. A final é disputada entre os dois últimos a ficar de pé (com excepção ao que estava no centro). Vão para o centro, posicionando-se costas com costas. O professor vai dizendo vários números e quando ouvirem “cinco” têm de se virar e dizer Plim! apontando para o seu adversário. Ganha o primeiro a apontar e conseguir dizer Plim! mais rápido.

Revisitaram-se outros jogos como o muito popular Estátuas, o Rei manda, o Jogo das Diferenças (na sala de aula e nos colegas) e o Jogo da Jangada, desta vez feito com uma manta que se ia dobrando, em vez dos jornais. A Manta também foi utilizada para definir ou representar diferentes espaços.

Houve tempo para alguns alunos realizarem desenhos sobre a Páscoa, em que abundaram Coelhos da Páscoa e ovos. O bom tempo permitiu algumas das aulas serem feitas na rua, jogando ao Mata.

Foi uma semana muito diversificada, onde os alunos puderam realizar os seus jogos favoritos e reflectir sobre o Ser a Brincar, o que têm feito e o que ainda irá ser feito! 

O Projecto de Expressão Dramática para o 1º ciclo “Ser a Brincar” deseja aos alunos, encarregados de educação, professores e auxiliares uma Feliz Páscoa.

27ª Semana - Espaços e Objectos

Esta semana, em que estamos a aproximar- nos das férias, fizemos vários jogos e terminámos alguns já iniciados.

É possível transformarmo-nos num objeto? Claro que sim! Os professores indicavam um objeto e nós fazíamos mímica com ele; podíamos parti-lo, pintá-lo ou ser esse objeto imaginário.

Falámos da importância de alguns objetos e para isso transformamo-nos em cangurus. Guardámos na bolsa marsupial os objetos mais importantes para nós, mas durante a viagem tivemos de largar alguns até ficarmos apenas com o mais importante.

Terminámos ainda os jogos: “Passar o objeto” e os teatros baseados em objetos.

Explorar o espaço de olhos vendados foi outra aventura desta semana e isso aconteceu em vários jogos: “Gato e rato”, “Percurso do cego” e “Campo minado”.

Continuámos o “Campeonato espacial”, mas alguns meninos experimentaram apresentar o espaço em que estavam apenas com mímica e com um objeto.

Alguns meninos ainda não tinham experimentado imaginar as cadeiras num espaço diferente, fazer o jogo do “Quente e frio”, “O que mudou?” ou o “Donos do espaço” e tiveram a oportunidade de fazer esta semana.

Continuámos a dar as boas-vidas à Primavera com os desenhos sobre a mesma.

** Este artigo foi escrito ao abrigo do novo Acordo Ortográfico **

26ª Semana - Espaços e Objectos

As nossas aulas começaram com um aquecimento: caminhar pelo espaço ou observar os objectos da sala.

Continuámos o trabalho dos espaços e objectos, cheios de força e energia.

A imaginação continuou a ser uma ferramenta muito importante para os nossos jogos. Transformámos objectos noutros objectos: uma cadeira transformou-se em halteres, uma colher de pau numa máscara e um caixote em cabine telefónica ou num palanque! Também passámos objectos imaginários, enquanto os “usávamos”, aos nossos colegas que depois transformávamos novamente. Jogámos ao “Quente e frio” em que apenas conhecíamos a forma geométrica do objecto que procurávamos. A professora ia respondendo com “quente” ou “frio” até esse objecto ser encontrado, e a parte mais gira é que ganhávamos pontos!

 Procurámos objectos na sala de aula que tivessem algumas características pedidas pela professora. Conhecemos e conseguimos encontrar um objecto pontiagudo? E um macio?

Em grupo, recebemos objectos que eram o ponto de partida para criarmos pequenos teatros. Alguns meninos iniciaram este trabalho, outros terminaram.

Em relação ao espaço, alguns meninos realizaram os jogos “onde estão as minhas cadeiras”, “campo minado” e “polícia e ladrão”, que alguns de nós já tinham experimentado na semana anterior.

Outros meninos iniciaram um “Campeonato espacial”. Neste jogo formámos equipas com o seu nome e logótipo. Numa folha descrevemos um espaço com algumas características. Cada equipa entra em confronto com outra, e ganha mais pontos quem conseguir adivinhar o espaço escolhido recorrendo a menos pistas. Parece divertido, não é?

Pode parecer um bocadinho complicado, mas todos os meninos conseguem fazer! Alguns ainda desenharam a Primavera, que chegou nesta semana.

Partilhámos alguns dos espaços convosco: céu, loja de doces, Marte, selva, quartel, palco, tribunal ou biblioteca!

E quem ficava com mais pontos? Qual era o prémio? Podia escolher um animal para os colegas mimarem!

25ª Semana - Espaços e Objectos

O aquecimento corporal deu início a muitas das aulas desta semana.

Nesta semana os espaços e os objectos foram abordados com vários jogos.

A exploração do espaço favorito permitiu perceber as características desses espaços que gostamos tanto. Há espaços exteriores que são deliciosos pelo sol e calor mas alguns espaços interiores são especiais pelos objectos que estão lá dentro. Se calhar há objectos que são mesmo importantes num espaço! Eu poderia nadar num campo de futebol?

Alguns meninos conversaram sobre o que é o espaço pessoal e desenharam sobre o mesmo, outros experimentaram caminhar dentro da bola de sabão imaginária sem a rebentar.

De olhos vendados atravessamos um campo de minas, ajudados pelo guia que nos dava indicações verbais, e também fizemos um percurso com obstáculos, na caminhada do cego.

E será que conhecemos o espaço que nos rodeia? E se alguma coisa mudasse, conseguíamos adivinhar o que era? E se 5 coisas desaparecessem, mudassem de lugar ou fossem colocadas novas coisas, conseguíamos perceber as diferenças? Claro que sim! É muito fácil e divertido encontrar as diferenças num espaço.

E conseguimos fazer um jogo se o espaço está sempre a mudar? Sim conseguimos! No jogo o polícia e o ladrão, toda a turma forma uma grelha onde ocorre a perseguição policial, só que esta grelha muda de posição e dificulta ainda mais a perseguição.

“Em que espaço estão as minhas cadeiras?” é um jogo em que através da imaginação colocamos as cadeiras em espaços diversos. As cadeiras estiveram em espaços maravilhosos: laboratório, obras, casa de banho, circo, frigorífico, estádio de futebol, biblioteca, horta e capoeira…

Os objectos foram trabalhados com muita imaginação!

E se uma cadeira deixasse de ser uma cadeira? E se uma colher de pau deixasse de ser um utensílio de cozinha? A nossa imaginação ganhou asas e transformámos esses objectos em muitos e variados objectos.

Também conseguimos fazer o mesmo sem a ajuda de um objecto. Conseguimos imaginar um objecto, usá-lo e passá-lo ao colega para ser transformado novamente. E quando a imaginação está a ficar esgotada um pouco de magia ajuda: abracadabra e o objecto transforma-se novamente!

Em equipas, cada uma com o seu nome, recebemos objectos do dia-a-dia e criámos histórias com eles. Identificámos os espaços, as personagens e o que acontecia na acção. No final votámos nas histórias que mais gostámos! E que histórias maravilhosas criámos… Com uma lanterna criámos poções mágicas num laboratório, uma caixa tinha o poder de controlar os zombies, um chapéu transformou-se num volante originando um passeio de carro…

Depois de tanto trabalho ainda relaxámos a pensar em espaços e tivemos tempo para jogar ao jogo das cadeiras!

24ª Semana - Espaços e Objectos

O Carnaval chegou e com ele trouxe diversas brincadeiras, máscaras, alegria e dias de férias. Regressados das férias os meninos continuaram alguns dos jogos iniciados na semana anterior. Na próxima semana exploraremos novamente o espaço e os objectos a todo o vapor.

23ª Semana - Espaços e Objectos

As aulas começaram com um aquecimento corporal para estarmos preparados para os variados jogos que experimentámos esta semana.

Alguns meninos continuaram a falar sobre o que são espaços e objectos, realizaram desenhos dos seus preferidos e partilharam estes desenhos com os colegas.

Alguns meninos aprofundaram o que é o espaço pessoal com dois jogos: a bola de sabão e o círculo da confiança.

No primeiro, experimentam passear dentro de uma bola de sabão imaginária. Será fácil passear sem rebentar a sua bola? É certamente divertido experimentar atravessar a bola do colega, mas sem lhe tocar!

No segundo, experimentam explorar o espaço com a ajuda dos colegas: confiando! Os colegas formam um círculo de confiança, e assim podem explorar tudo o que os rodeia porque estão protegidos!

O conceito de espaço também foi apresentado com diversos jogos: “em que sítio está esta cadeira?”, “campo minado”, “guloso”, “carro”, “viagem a pares” e “em que espaço está a minha personagem de Carnaval?”.

No primeiro, os meninos imaginaram que estavam sentados noutro espaço, e os colegas tinham de adivinhar que espaço era esse (a igreja, o estádio de futebol ou o cinema foram alguns dos sítios escolhidos).

No segundo, a turma espalha-se pela sala e transforma-se em minas, que rebentam ao ser tocadas pelos colegas que estão a fazer o percurso (um deles de olhos vendados que é guiado pelo colega).

No jogo “Guloso” os meninos exploraram o espaço de uma maneira divertida: fizeram um percurso em busca de um bolo imaginário – primeiro com obstáculos verdadeiros, mas depois de serem vendados os obstáculos desapareciam, mas os meninos continuavam a caminhar com cuidado, pois pensavam que s obstáculos ainda estavam no seu caminho.

Com o jogo “carro” os meninos podem conduzir dentro das nossas aulas! Em pares, um finge ser o condutor enquanto o outro é o carro – com pára-choques e tudo!

Fizeram uma “viagem a pares” em que um colega os guiava pelo espaço, enquanto de olhos fechados o espaço era apresentado pelo guia.

No último, nos dias mais próximos do Carnaval, os meninos que estavam mascarados na aula exploraram o espaço imaginado da sua personagem. Um pirata estava numa ilha a procurar ouro, uma fada estava num jardim a embelezá-lo com a sua varinha mágica, um cowboy estava numa cidade deserta cheia de pó, acompanhado pelo seu cavalo e o homem das cavernas estava numa gruta com a sua família a desenhar nas paredes.

Ainda tivemos tempo de explorar um objecto de forma diferente. E se uma cadeira deixasse de servir para nos sentarmos?! Pois bem, os meninos imaginaram que uma cadeira servia para tudo, menos para a sua função original. Uma cadeira transformou-se em muitas coisas: carrinhos de compras, carrinhos de bebés, andarilhos, halteres ou bolas!

As nossas aulas terminaram com um relaxamento em que imaginamos um espaço.

22ª Semana – Espaços e Objectos

Durante esta semana houve meninos que fizeram as suas últimas aulas sobre o módulo Corpo e Voz. Os mais pequeninos iniciaram uma Conversa da treta e interagiram com um Amigo Invisível, cumprimentando-o, jogando à sardinha, à Linda Falua…Os mais velhos dramatizaram Trava-línguas, fizeram de Gravadores e usaram a Linguagem das mãos para comunicar acções. Ainda se fizeram Aquecimentos Vocais, treinou-se a Dicção e jogou-se com os Naipes da Sorte.

Outros meninos começaram a trabalhar no novo módulo: Espaços e Objectos. O é afinal um objecto? Se nos aparecesse um extraterrestre, como lhe explicaríamos o que são objectos? Concluíram-se algumas coisas interessantes, nomeadamente: que objectos são coisas palpáveis, feitas pelo ser humano directa ou indirectamente a partir de matérias-primas, que não têm vida, apesar de se poderem mexer, que não são comestíveis…mas também que são um elemento essencial para a definição de espaço e que eles próprios contêm espaços. O que nos remeteu para outras questões: o que é um espaço? Que espaços existem? Como se definem? Falámos de diferentes tipos de espaços: interiores, exteriores, privados, públicos, mas também do espaço sideral, do espaço pessoal. Viram imagens de alguns objectos, espaços e não objectos…uma concha é um objecto? E um bolo de chocolate? E um estádio de futebol, é interior ou exterior? Uma piscina é um espaço ou um objecto? Estas foram apenas algumas das muitas questões que surgiram no decorrer da semana.

Alguns meninos deambularam pela sala de aula imaginando a sua esfera pessoal, experimentando as várias formas de interagir com o espaço pessoal de cada um, como se de uma bolha pessoal se tratasse, à semelhança do Homem de Vitrúvio. Puderam experimentar como estar perto demais de alguém, sem a sua autorização, pode ser incómodo, uma invasão do seu espaço e entenderam como é importante emocionalmente respeitar a “bolha psicológica” de cada um.

Fez-se ainda um jogo de confiança, que consistia em vendar os olhos a alguém que ficava no centro de uma roda. À medida que se ia deslocando pelo espaço da sala da aula, os outros tinham de proteger o colega, não o deixando ir contra as coisas, como uma roda de segurança. Foi uma excelente forma de experimentar sensorialmente um espaço e simultaneamente poder deixar-se ir, às cegas, confiando no grupo.

Muitos meninos desenharam alguns dos seus objectos e espaços favoritos. Os mais velhos tiveram ainda de descrever um espaço com algumas das características que achassem importantes e adequadas para a sua definição. No final apresentaram os desenhos à turma, descrevendo-os.

Para descontrair depois de tanto trabalho, os meninos puderam deitar-se, relaxando e imaginando o seu espaço favorito, como seria, ao que cheirava, o que se passava…viajando por texturas, aromas, paisagens…

Foi mais uma semana intensa que trouxe muitas novidades e ideias para as próximas sessões. Até para a semana! 

21ª Semana - Corpo e Voz

Na última semana de exploração do Corpo e Voz, depois do Aquecimento Corporal e Vocal, exploraram-se diferentes sensações e emoções ao dizer o Nome do colega de diferentes formas. Correu-se para encontrar diferentes Cores, padrões, coisas nos colegas, descobriram-se 40 Maneiras de lá chegar, fizeram-se coisas em Câmara Lenta, iniciou-se uma Conversa da Treta, comunicou-se unicamente através da Linguagem das Mãos. Procurámos um Tesouro nas mãos dos meninos, fizeram-se Esculturas Humanas para se descobrir do que se tratava, simularam-se Máquinas em Grupo, ensaiou-se com a Orquestra de sons humanos, Trava-línguas e Lenga-lengas foram declamados com diferentes intenções.

Houve ainda tempo para um jogo com cartas, Naipes da Sorte, em que cada um escolhia uma carta e tinha de se mover, numa roda de cadeiras, um lugar, cada vez que o seu naipe saía, mesmo que isso implicasse ir para o colo do colega. Uns meninos fizeram de Gravadores: alguém emitia o som e eles tinham de o imitar na perfeição, ou, se estivessem estragados, emitir o som de forma diferente…mais grave, mais agudo, mais devagar, introduzindo ruído…foram inúmeras as possibilidades descobertas.

Terminaram-se as aulas da semana com Relaxamento Corporal, com os meninos a massajarem as cabeças e os ombros aos colegas. O Relaxamento Vocal não foi esquecido, através de um manthra relaxante para as vozes muito trabalhadas durante esta semana.

Para a semana voltamos com um novo módulo e com muitas novidades. Até para a semana!

20ª Semana - Corpo e Voz

A semana começou com umas Pipocas Pegajosas a pulular pelo espaço, meninos que se transformaram em Aranhas que vão agarrando quem se atreve a passar perto delas e em Correntes que formam uma barreira a quem quer passar, meninos a fazer de Pião rodopiando pelas salas e Sementes que se espreguiçam muito até estarem bem crescidas. Procuraram-se Cores, padrões, números, letras uns nos outros e o Jogo da Cadeira Mimenta voltou a dar cartas na primeira parte das aulas.

Depois do aquecimento, foi explorada a linguagem corporal usando apenas as mãos: abrir e fechando janelas, mostrando estar muito frio, tricotando, cozinhando, lavando janelas…Procurou-se um tesouro escondido nas mãos dos meninos, tentando adivinhar, através da leitura atenta da expressão corporal de cada um, quem detinha o tesouro. Houve ainda escultores que criaram esculturas que depois deram origem a um museu e ainda a uma escultura colectiva constituída por meninos em poses estáticas escolhidas por eles.

Representaram-se diferentes papéis em câmara lenta: ir ao cabeleireiro, correr, acordar, saltar à corda…Apresentaram-se pequenas situações do quotidiano, através da mímica e uso de som, em equipa, para outros adivinharem: uma ida à praça, um casal de noivos que vai comprar alianças que desaparecem misteriosamente…Experimentou-se fazer Mímica em Cadeia em que um menino passava a outro uma mímica simples, rodando o grupo todo, verificando-se no final se a mímica se teria alterado ao longo da passagem da mensagem. Treinaram-se as 40 maneiras de lá chegar, andando com muita pressa, como se fossem gigantes, como se o chão estivesse em brasa…

A voz também foi explorada esta semana de diversas formas. Dramatizaram-se Trava-línguas, pediu-se aos meninos para dizer o nome do colega com diferentes entoações e intenções, uma Conversa da Treta a dois com uma linguagem inventada provocou respostas gestuais. Trautearam-se músicas conhecidas, depois reproduzidas com diversos sons, constituindo assim uma Orquestra. As Lenga-lengas subiram ao palco com os mais pequeninos. Fizeram-se Aquecimentos Vocais, inspirados na escola de actores tais como: respiração e controlo da mesma, emitindo diversos sons, dizendo palavras variando a sua entoação e volume. Treinou-se a dicção dos meninos, fazendo-os repetir o aeiou, realçando apenas uma das vogais de cada vez. Exploraram-se as expressões faciais, mimetizando mastigação, mandar beijinhos para o ar, entre outros. Depois de tanto trabalho da voz e das expressões faciais, um merecido Relaxamento Vocal, com a entoação de um Manthra, experimentando várias posições com a boca.

19ª Semana Corpo e Voz

Foi mais uma semana recheada de actividades de exploração das potencialidades de comunicar com o corpo e a voz. Entre Pipocas Pegajosas saltitantes que se colam umas às outras, um Bate Palmas coordenado em diferentes sentidos e movimentos ao som de batidas Hip Hop, preparou-se o corpo para dar o seu melhor.

Colheres de pau e garrafas transformaram-se, através da mímica e de alguma imaginação, em guitarras, martelos pneumáticos, lápis, bengalas…A mímica também foi a protagonista na Cadeira Mimenta, inspirado no Jogo das Cadeiras. Sentados numa roda de cadeiras, os meninos aguardam a sua vez para ser chamados – com um toque na cabeça – para andar à volta da roda, imitando o chefe de ronda. Quando já todos estão à volta das cadeiras, de repente…STOP! E regressam às cadeiras. Só que…oops! Vão desaparecendo cadeiras! Há cada vez menos cadeiras e mais chefes de ronda que combinam em conjunto o que vão fazer enquanto andam à volta das cadeiras.

Houve mais jogos de mímica, em que se podia escolher entre representar uma profissão, um animal, uma acção, o que se estava a comer…aí, corpo e voz foram mestres, mas sem palavras, apenas sons e idiomas imaginados. O Rei voltou a mandar os seus súbditos representarem animais, gestos e acções. Um Maestro dirigiu a sua orquestra de sons feitos apenas com a voz, trabalhando intensidade, volume, ritmo. Outro Maestro escondeu-se num grupo de músicos que o imitavam, desafiando quem observava de fora a descobrir onde estava o verdadeiro Maestro. Pelo meio, o Detective procurou o Mágico que adormece as pessoas com uma piscadela de olhos.

Treinou-se as 40 Maneiras de Lá Chegar, andando pelo espaço ao pé-coxinho, como se fossem muito velhinhos, como se o chão estivesse coberto de gelo, coberto de cola, como se estivessem carregados de compras, como se fossem gigantes…descobrindo infinitas formas de andar e a sua expressividade.

Um Telefone avariou, transformando “mochila” em “borracha”. Utilizou-se o Telégrafo para escrever mensagens em grupo, que se tornaram divertidas histórias.

Os trava-línguas ganharam nova vida ao serem interpretados em diálogo em jeito de declarações de amor, com raiva, com alegria, tristeza, surpresa, sono…Trabalhou-se o que em teatro se chama de subtexto: algo é dito com uma intenção diferente do significado das palavras que se pronuncia. Descobrem-se novas energias, trabalha-se a concentração, intenção do que se está a dizer. A intenção de quem interpreta torna-se fundamental para passar uma mensagem.

Ainda houve espaço para o desenho. O tema foi, naturalmente, Corpo e Voz, mas numa interpretação abstracta. Cores e riscos mostraram como se viu, como se sentiu o tema.

Depois de tanto trabalho, uns momentos de Relaxamento para se poder interiorizar tudo o que se fez. Uma massagem aos ombros e à cabeça, uma Semente pequenina, encolhida que se espreguiça para chegar ao sol, um Ovo que balança para descontrair, uma Viagem ao Lugar Favorito da nossa imaginação…Assim foi mais uma semana com o Ser a Brincar.


Até para a semana!