27ª Semana – Corpo e Voz

Nesta semana recheada de dias festivos (Dia da arte e Dia da Voz) houve comemorações à altura (O gigante egoísta e Esta é a minha voz, respetivamente).

O ritual da aula começou com os jogos da chamada: com som, sussurros, gravadores, roda dos nomes, dádivas, corpo e o que estás a fazer.

Os aquecimentos vocais e corporais também estiveram presentes através dos jogos de Troca de lugar com olhar, som, gesto, movimento, andar como ou amigo invisível.

Destravámos as nossas línguas através de trava-línguas, contámos números alternadamente e criámos uma orquestra para a melodia do Pedro e do Lobo.

Fomos carteiros, dançámos com as mãos e até ao som do tango, um feiticeiro encantou as estátuas, girámos como um peão, criámos pontos no chão para explorarmos formas geométricas, fomos espelhos em cânone, passámos objetos, sons e gestos, transformámo-nos em marionetas vivas, dêmos passos em volta, adivinhámos os animais que criámos em duplas, fomos sóis e nuvens, salada de frutas e um telefone avariado.

Ufa, que semana agitada! O fogo dos dragões encheu-nos de energia e assim conseguimos sair da sala agarrando um fio imaginário que nos guiou até à porta da sala!

26ª Semana – Corpo e Voz

As aulas de expressão dramática estão quase terminar todas as competências trabalhadas no tema Corpo e Voz.

As já famosas chamadas com jogos concretizaram o momento inicial da aula: personagens, mímica das férias, aquecimento, som, gravador, roda dos nomes, animais e entoação.

De seguida, e para energizar os petizes, aquecemos a voz e o corpo através de jogos: andar como a história, passar o raio e câmara lenta.

Realizámos exercícios de expressão corporal: espelho em cânone, telefone do movimento, roda das alturas, por um fio, marionetas, passa o gesto, fotógrafo, escultor cego, transforma, escultor e as esculturas e sol e nuvens.

A voz também foi rainha nos seguintes jogos: jogo da contagem, telefone avariado, passar o som, dramatização de trava-línguas, cantas tu e canto eu e conversa da treta.

Algumas atividades levaram à integração dos dois temas, através da partilha de histórias (Pedro e o Lobo), trocar de lugar através de pistas verbais e não verbais (olhar, som, gesto ou movimento).

Para terminarmos as aulas em beleza refletimos sobre os jogos realizados!

25ª Semana – Corpo e Voz

Na semana de regresso às aulas, depois de um descanso merecido, os alunos voltaram repletos de energia e criatividade.

Para os estimular, fizemos os jogos da chamada (contámos o que fizemos nas Férias, chamada do aquecimento e roda dos nomes) e os jogos de aquecimento corporal (Andar como e Congelar) e vocal.

Imaginámos que estávamos a fazer uma ação mas com a voz dissemos que estávamos a fazer outra, baralhando os colegas desatentos. Para treinar a atenção contamos muito bem sem ninguém se repetir, trocámos de lugar combinando apenas com o nosso olhar e os sóis roubaram nuvens num piscar de olhos!

Fomos marionetas gigantes e vivas, belos espelhos, tomámos consciência de cada parte do nosso corpo, construímos máquinas vivas conseguindo até que todos fizessem parte da mesma máquina!

Misturámos os sons com os gestos, passámos raios e gestos…

Experimentámos jogar ao Quem é quem?, Apanha-me se puderes, Escultor cego, cadeia de estátuas e Telefone avariado.

As cadeiras entraram em cena e originaram o circuito da bagunça, as cadeiras dos animais e o tradicional jogo das cadeiras.

A voz foi rainha na dramatização de trava-línguas bem originais, mas cuidado, pois o silêncio é frágil!

24ª Semana – Corpo e Voz

Na última semana de aulas do período fizemos um balanço do mesmo: jogos que mais gostámos, módulo preferido e o comportamento nas aulas.

Para a ação entrar em cena desde o primeiro minuto realizámos chamadas divertidas: roda dos nomes, animais, contagem, estátuas, gestos e Páscoa.

Aquecemos o corpo e a voz com o jogo das estátuas, pipocas saltitonas e o baile pessoa com pessoa.

Já repletos de energia exercitámos o corpo com vários jogos: Choque elétrico, Gigantes e Marionetas, Passar o Túnel, Camaleão, Peixes na rede, Baile das estátuas, Animais na floresta, Tempestade, Sol e Nuvens, Vento e nuvens, Campo minado, Estátuas no museu, Escultor cego, Mágico e detective e Jogo das estruturas.

A voz também foi trabalhada através dos seguintes jogos: Interpretação de trava-línguas, Orquestra de sons e Passar o som.

Relaxámos de dentro para fora e com um silêncio frágil.

Alguns meninos ainda falaram sobre temas que os interessavam/preocupavam, apresentaram canções que aprenderam e ensaiaram a “Viagem com o Som”. 

23ª Semana – Corpo e Voz

As nossas aulas começaram com os divertidos jogos da chamada: chamada do corpo, “senta na mesa”, risos, animais, passos de dança, gravadores e roda dos nomes.

Aquecemos o nosso corpo e a voz, para estarmos preparados para ação, dançando, limpando o pó e fazendo o grito de guerra.

As danças dos vários cantos do mundo invadiram as salas de aula. Fomos à Feira popular, à casa dos espelhos, onde experimentámos imitar o comportamento dos colegas em espelhos coletivos ou em duplas, imitámos o chefe e se estivéssemos com atenção conseguíamos descobrir quem começou o movimento.

Aumentámos a dificuldade dos jogos ao misturar movimentos corporais e sons no jogo “passar o som”. E usando os movimentos de corrente, passámos a energia e mensagens com o divertido jogo do telefone avariado do som e do movimento.

Imaginámos que o nosso corpo era uma marioneta e brincámos muito.

Jogámos ao peixinho e terminámos as aulas com relaxamentos ao som dos nossos contos preferidos.

Ensaiámos a “Dança da Primavera” e a “Viagem dos sons” para as nossas apresentações. 

22ª Semana – Corpo e Voz

Os meninos deram as boas-vindas ao novo módulo: Corpo e Voz. Para percebermos a importância deste módulo falámos sobre a comunicação: verbal e não-verbal.

Chamámos a nossa energia através dos passos de dança, roda dos nomes, grito de guerra e pipocas.

Vislumbrámos as danças típicas de cada país e experimentámos esses novos ritmos e como estávamos muito divertidos trocamos várias vezes de par. A música esteve tão presente nas nossas aulas que ainda tivemos tempo de fazer um baile de estátuas. E como gostamos de novidades, caminhámos com diferentes “andares”!

Para treinarmos bem o nosso corpo ainda jogámos aos espelhos, às formas geométricas, telefone do movimento e estruturas.

Trabalhámos a nossa voz através de aquecimentos, jogo dos volumes e orquestra.

Para descansarmos de tanta agitação relaxamos com massagens, através de imagens, contos, sensações e pseudo-sensações.

Algumas turmas ainda estiveram a preparar as suas apresentações: Dança da Primavera e Viagem dos sons.

21ª Semana – Espaços e objetos

A chamada da sala de aula também pode ser criativa – no final do nosso módulo, inventariámos os problemas do mundo para procurar dar-lhes uma solução através do design: entre outras maravilhas, descobrimos mesmo o segredo da máquina de fazer ouro!

Depois de seis semanas de trabalho intenso, espaços e objetos não nos intimidam e assim que nos é lançado o desafio respondemos com criatividade na busca de novos usos e novas formas de manipular os objetos, de explorar o espaço, as suas valências e a forma de o ocupar. Foi por isso que designers e arquitetos brilharam nas apresentações finais dos trabalhos desenvolvidos ao longo do módulo de Espaços e Objetos.

Desta viagem levamos tesouros incríveis!

20ª Semana – Espaços e objetos

O Carnaval também se comemorou nas nossas salas de aula: como não aproveitar a criatividade dos foliões e os disfarces para fazer viver tantas personagens diferentes?! Até o o Tico e o Teco nos vieram visitar: de um lado para o outro, passaram de mão em mão, deixando-nos completamente atarantados!

A nossa cruzada pelos espaços e pelos objetos está a chegar ao fim e foi tempo de balanços: neste processo usámos vários sentidos para compreender que objetos nos rodeiam e a nossa interação com eles – através da visão, mas também do tato e a audição; tentámos perceber o movimento dos objetos personificando-os e inventámos novas formas de nos deslocar no espaço tendo em conta os obstáculos dos objetos, recorrendo sempre ao trabalho de equipa.

Próxima paragem: módulo de Corpo e Voz!

19ª Semana – Espaços e objetos

Sabiam que as nossas aulas começam e terminam muitas vezes com exercícios de concentração e relaxamento? Para desenvolver todas as actividades a que nos propomos precisamos de fechar a porta ao momento que passou e dedicar-nos em exclusivo ao uso da criatividade e da imaginação num ambiente propício à criação. É assim que imaginamos viagens sensoriais por praias ao por do sol, pelas florestas escuras do Inverno gelado onde animais pisam a neve, por montanhas que nascem de uma pedra fechada na nossa mão, por uma ilha verdejante que esconde uma casa e nessa casa um tabuleiro de bolos se estende para nós. 

O trabalho de entendimento e invenção de objetos começa logo de seguida em exercícios que requerem o melhor da nossa cooperação, como quando queremos ajudar o escultor cego a recuperar as suas obras de arte ou quando, como na história do Rumpelstiltskin, queremos dar forma às máquinas que tão habilmente fiam a palha em ouro. 


Para muitas turmas esta semana foi de preparação do Carnaval, a época mais alta para a imaginação! Imaginámos as personagens desde o nome à forma de andar, criámos os disfarces e no final dançamos num baile de máscaras de fazer inveja aos maiores foliões! Entre confetes e mascaradas, o importante é Ser a Brincar!

Algumas máscaras de Carnaval  produzidas por nós na aula de Expressão Dramática :)

18ª Semana – Espaços e objetos

Entre coisas e loisas, vamos percorrendo o nosso caminho pela imaginação. Agora que reconhecemos todo o trabalho envolvido na criação das coisas pelos designers, numa dura travessia de um rio somos levados a escolher os objetos essenciais à viagem, aqueles pelos quais temos mais afeto e não deixar que nenhum nos atrapalhe. Não é nada fácil escolher!

Chegados à outra margem do rio, encontramo-nos numa terra estranha cuja língua não compreendemos: através da mímica, explicamos aos Búlgaros que coisas deixamos para trás.
Uma mala muito antiga abre-se no meio da sala para revelar objetos extraordinários e sem relação entre si. Que histórias contam?

E depois de nos sentarmos nos objetos, de os rasgarmos e de nos transformarmos neles, conhecemo-los de olhos fechados e é assim que os vamos de novo reproduzir, em desenho, em plasticina…

Quase a chegar ao fim do módulo, somos donos do espaço e já nenhuma ordem estranha nos assusta – para caminhar de olhos fechados, em marcha atrás, abraçando os colegas, em câmara lenta.

17ª semana – Espaços e objectos

Os pequenos arquitetos e arquitetas continuaram durante esta semana a procurar as melhores soluções para a construção de espaços públicos e privados, interiores e exteriores. Usaram como fonte inspiração obras famosas de profissionais da área mas igualmente as histórias e os contos onde a imaginação vagueia como pássaros. Os nossos trabalhos foram depois apresentados ao vivo no conceituado programa ‘Arquitetura Hoje’ na TV da Minha Sala de Aula.

Quizz de arquitetura

Diretamente dos contos, o Palácio Dourado dos Gansos, Patos e Perus

Aqui, a Casa dos Ciganos Pássaros!

E a Casa da Pena Vermelha!

Procurar soluções para os problemas do dia-a-dia é também o que fazem os designers – e as nossas turmas têm talento! Depois de conhecermos os profissionais da criação de objetos e a história de algumas grandes invenções de objetos, partimos para a criação dos nossos próprios objetos, soluções para os nossos problemas. Quem não gostaria de ter uma máquina de amor, tão importante para todo o Mundo? Ou mesmo uma máquina de ter ideias para ajudar artistas, escritores e cientistas?

Uma máquina de realizar desejos!

Uma excelente invenção: uma máquina anti crise! 

Um dos nossos espaços favoritos - a piscina!

Robot Super  Lavador - especialista em lavar chãos!

Uma máquina do amor :)

Comentem as nossas obras e criações aqui ou na nossa página do Facebook em http://www.facebook.com/pages/Ser-a-Brincar-ATV/ 

16ª Semana – Espaços e Objetos

O módulo ‘Espaços e Objetos’ tem-nos levado por imensos lugares interessantes: sentados numa cadeira, podemos estar ao mesmo tempo aos comandos de uma nave espacial em torno da Terra ou no gabinete do dentista.

Cada um escolhe ‘Onde vai’ e descreve esse espaço com os seus cheiros e sabores, texturas e dimensões; damos ‘Passos no espaço’ para experimentar variadas formas de nos relacionarmos com ele – como bebés, como gigantes, como velhinhos; exploramos o nosso espaço pessoal e o dos outros – tão importante para nos relacionarmos bem – de longe, de perto, de mais perto ainda, bem agarradinhos. É por vezes um ‘Campo minado’…

Quisemos saber quem inventa os espaços e tomar o seu lugar pelo que assumimos o papel e a caneta do arquiteto por um dia: conhecemos grandes obras da arquitetura do Mundo e propusemo-nos a pensar como tinham sido feitos, qual a sua função e qual a relação entre o ‘dentro’ e o ‘fora’ de torres, prédios, casas de habitação e salas de espectáculos.

Os espaços guardam objetos de maneira muito organizada – ou nem por isso… Foram verdadeiras explorações em busca de objectos perdidos no espaço da sala de aula, que depois transformámos com a energia da imaginação e a imaginação do corpo em outras mil coisas diferentes!

Foi uma semana de muita criação e divertimento, vejam as fotos!

15ª Semana – Espaços e Objetos

A semana passou-se numa grande correria, entre objetos leves e pesados, coloridos e feitos de vários materiais, grandes e pequenos.

Quando descobrimos que Espaços e Objetos se relacionam mas não são a mesma coisa, percebemos que os espaços têm objetos que os caraterizam e nos ajudam a compreender onde estamos e o que aí acontece: tenho um livro, onde estou?

Com todas estas informações bem presentes, demos a conhecer os nossos espaços favoritos e os objetos de que mais gostamos.

Em seguida, transformámos uma cadeira em mil objetos diferentes e acabámos por levá-la para os espaços mais variados – esteve num dentista, num cabeleireiro, num cinema e até num estádio de futebol!

No final das aulas, quando as portas se abriram, era ver objetos sair a saltitar da nossa sala, desde agrafadores a bolas de futebol, carrinhos de rolamentos e balões.

Em algumas turmas houve tempo para uma viagem imaginária à praia, onde uma pequena cabana muito convidativa nos esperava para descontrair e repousar.

E deixamos a resposta ao enigma da semana passada, posto por um dos nossos alunos: o espaço exterior, privado, muito colorido e para onde vão as pessoas de mais idade é… o Paraíso!

Até para a semana!

14ª Semana – Espaços e objetos

Bom Ano de 2013! Que seja cheio de alegria, aprendizagens e brincadeira!

No rescaldo das festas de Natal, algumas turmas estão agora a terminar as aulas do módulo ‘Sensações e Emoções’. Armados Cavaleiros e Cavaleiras do Reino, partiram em busca do Ovo Dourado que dá o poder da sabedoria infinita: caminhando com todas as emoções à flor da pele, na escuridão da gruta das Sensações submetemo-nos a um olfatómetro poderoso, provámos estranhos sabores da cozinha do Dragão e escrevemos mensagens secretas com as respostas aos desafios.

Quem já iniciou o trabalho no módulo de Espaços e Objetos , andou por espaços abertos e fechados, interiores, exteriores, públicos e privados. Transformou-se em objetos variados e ruidosos. E julgavam vocês que estávamos na sala de aula?!

E deixamos uma adivinha: qual é o espaço exterior e privado, muito colorido, para onde vão as pessoas mais velhas? A resposta está no primeiro desenho que deixamos. Será que até à semana que vem conseguem essa resposta?

Até lá, vamos Ser a Brincar! 

O nosso espaço mistério: exterior, privado, colorido, recebe as pessoas com mais idade... Que espaço é?

Boas Festas

A imagem que se segue é a de um Postal de Boas Festas realizado no âmbito das aulas de Expressão Dramática pelos nossos alunos que acabou por se transformar no Postal de Natal Ser a Brincar 2012.

Votos de Feliz Natal e Feliz Ano de 2013 a todas as alunas, alunos e suas famílias, a todas as professoras, professores, monitoras e a todas as pessoas que acompanham o Projeto Ser a Brincar!

13ª Semana - Sensações e Emoções

Esta semana desenvolveu-se em modo de preparação das festas de Natal. As Sensações e Emoções aliaram-se ao Pai Natal e desceram pelas chaminés das salas de aulas para virem desejar a todos os alunos do projeto Ser a Brincar as Boas Festas.

Começámos com uma chamada em modo natalício e seguimos rumo aos aquecimentos que se basearam em grandes bailados e jogos em que eramos guiados pela audição, confiando na voz de um colega.

As aulas seguiram-se vasculhando nas fotografias antigas de família, que estavam no fundo de um baú de madeira bem antigo dentro do qual também reconhecemos objetos diversos.

Encarnámos um provador real num jantar de cegos onde tivemos de descobrir os ingredientes da receita apresentada. Ligámos o olfatómetro para decifrarmos cheiros que estavam presentes na nossa memória. Trabalhámos com base em músicas, a partir das quais criámos narrativas, desenhos e grandes pinturas dando asas à nossa grande capacidade de imaginação.

Tornámo-nos especialistas em sensações e emoções através de jogos de estátuas emocionadas, sendo estas singulares ou coletivas, deixando-nos em várias posturas diferentes. Completámos um jogo de cadeiras onde a cooperação foi a palavra-chave. E já como especialistas fomos em busca do Ovo Dourado num campeonato que apenas veio provar o grau de conhecimentos que adquirimos até aqui.

Em jeito de balanço falámos dos exercícios que já fizemos no conjunto dos módulos Indivíduo e Grupo e Sensações e Emoções e descobrimos que já aprendemos mais do que aquilo que imaginávamos.

Fizeram-se vários postais de natal, nas diferentes turmas, recorrendo a técnicas diversificadas, concorrendo para ser o Postal de Natal Ser a Brincar 2012.

Deram-se ainda os últimos retoques nos ensaios das peças de Natal, que foram apresentadas nas várias festas com grande sucesso, deixando toda a comunidade escolar bastante orgulhosa dos seus alunos.

Como relaxamento optámos por exercícios de relaxamento corporal e seguimos numa visualização sensorial onde desabrochámos num berço onde nos sentimos completamente leves e livres.

Seguimos agora rumo a um período de Férias ansiando pelo início do novo ano, que trará consigo um novo módulo para explorar.

12ª Semana - Sensações e Emoções

Nesta semana de mais Sensações e Emoções foram mais uma vez, muitas as alegrias e conhecimentos que fomos recolhendo ao longo dos jogos que os professores deram a conhecer.

Fomos chamados com sorrisos e retribuímos com carinhosos abraços que muito nos reconfortaram e mudaram o nosso estado de espírito, deixando-nos mais entusiasmados.
Como aquecimento fomos imprimindo posturas no nosso corpo, de acordo com Sensações ou emoções que nos eram expostas, andámos também de acordo com elas e descobrimos contrastes nas mesmas. Como gostamos de grandes danças, voltámos, mais uma vez, a bailar com as estátuas.

Para ficarmos bem relaxados fomos apurando a nossa visualização sensorial, transformámos a sala de aula numa sala de massagens, onde fizemos massagens coletivas, desabrochámos como flores e baloiçámo-nos num berço.

A partir de fotografias antigas criámos estátuas e narrativas que compuseram a ação que decorria no momento em que a mesma foi tirada. Já a partir de excertos de filmes, tirámos as emoções representadas pelos atores e representámos os excertos dos mesmos em que apareciam as referidas emoções.

Dando continuidade às emoções, experienciámos depois de estarem estampadas nas nossas testas, visitando um museu de emoções, no qual, uma grande nuvem carregada e séria nos perseguiu.

Depois de ouvirmos músicas demos asas à imaginação e criámos narrativas coletivas, pintámos e desenhámos o som, criando através de uma das mais ricas formas de arte. Numa das nossas turmas surgiu a seguinte narrativa:
“Um senhor e uma senhora foram passear a uma casa que não sabiam que era assombrada. Aí viram um fantasma, ele tinha dois olhos, voava e tinha uma grande capa branca, era assustador. O fantasma andou à volta deles e assustou-os.
Havia uma escada que dava para um quarto onde estava um piano. Fugiram, os dois, pela escada e entraram no quarto, onde começaram a tocar piano para ver se afastavam o fantasma. A senhora cantou muito alto para mandar o fantasma embora. O fantasma fugiu por não ser capaz de aguentar um som tão alto. Eles ficaram muito contentes e foram cantar para uma banda de rock.”

Com a ajuda dos sentidos descobrimos o que mudou no espaço que nos rodeia, fomos a um jantar de cegos, que se transformou num banquete dos sentidos. E ainda fomos capazes de desvendar objetos mistério.

Os nossos esforços foram premiados com a realização dos jogos da nossa preferência. Os jogos que escolhemos deixaram-nos capazes de dar choques elétricos, sendo depois preciso chamar os bombeiros à sala de aulas.

Foi uma semana onde os ensaios para as Festas de Natal se multiplicaram pelas escolas à medida que a ansiedade pelas apresentações vai crescendo cada vez mais.

Ansiamos pela próxima semana, que será o culminar do primeiro período de aulas.
Para ficarmos bem relaxados fomos apurando a nossa visualização sensorial, transformámos a sala de aula numa sala de massagens, onde fizemos massagens coletivas, desabrochámos como flores e baloiçámo-nos num berço.

A partir de fotografias antigas criámos estátuas e narrativas que compuseram a ação que decorria no momento em que a mesma foi tirada. Já a partir de excertos de filmes, tirámos as emoções representadas pelos atores e representámos os excertos dos mesmos em que apareciam as referidas emoções. 

Dando continuidade às emoções, experienciámos depois de estarem estampadas nas nossas testas, visitando um museu de emoções, no qual, uma grande nuvem carregada e séria nos perseguiu.

Depois de ouvirmos músicas demos asas à imaginação e criámos narrativas coletivas, pintámos e desenhámos o som, criando através de uma das mais ricas formas de arte. Numa das nossas turmas surgiu a seguinte narrativa: “Um senhor e uma senhora foram passear a uma casa que não sabiam que era assombrada. Aí viram um fantasma, ele tinha dois olhos, voava e tinha uma grande capa branca, era assustador. O fantasma andou à volta deles e assustou-os. Havia uma escada que dava para um quarto onde estava um piano. Fugiram, os dois, pela escada e entraram no quarto, onde começaram a tocar piano para ver se afastavam o fantasma. A senhora cantou muito alto para mandar o fantasma embora. O fantasma fugiu por não ser capaz de aguentar um som tão alto. Eles ficaram muito contentes e foram cantar para uma banda de rock.”

Com a ajuda dos sentidos descobrimos o que mudou no espaço que nos rodeia, fomos a um jantar de cegos, que se transformou num banquete dos sentidos. E ainda fomos capazes de desvendar objetos mistério.

Os nossos esforços foram premiados com a realização dos jogos da nossa preferência. Os jogos que escolhemos deixaram-nos capazes de dar choques elétricos, sendo depois preciso chamar os bombeiros à sala de aulas.

Foi uma semana onde os ensaios para as Festas de Natal se multiplicaram pelas escolas à medida que a ansiedade pelas apresentações vai crescendo cada vez mais.

Ansiamos pela próxima semana, que será o culminar do primeiro período de aulas.

11ª Semana - Sensações e Emoções

Continuamos a sentir à flor da pele as sensações e emoções, vivendo-as de maneira cada vez mais intensa e já com um cheirinho a Natal no ar.

Fomos chamados com sons e movimentos e entrámos nas aulas direitinhos aos aquecimentos que nos deixaram prontos para esta semana onde muito se aprendeu.

À entrada cumprimentámo-nos com um alegre bom dia e a partir daí seguimos várias pistas. Explorámos o espaço das salas tendo como referências para as nossas deslocações as sensações e emoções. Vimos num museu de estátuas onde o curador fez-nos uma visita guiada pela exposição, estátuas essas, que como já sabemos, adoram dançar quando ninguém está por perto.

Fomos em viagem a Nova Iorque, onde reconhecemos e reproduzimos os sons da cidade com imagens em movimento. Nesta viagem seguimos as pegadas do colega mistério e do seu objeto, também misterioso que desvendámos num abrir e fechar de olhos a partir de pistas sobre os 5 sentidos. Continuando como detetives fomos descobrindo diferenças na sala e mensagens passadas em código por telefones muito pouco recomendáveis, já que se avariaram com facilidade.

Na viagem de regresso fizemos um troço de comboio onde ouvimos a seguinte história: “Era uma vez uma menina que não sabia cozinhar mas queria muito fazer um bolo de limão. Foi para cozinha, pegou no limão e tentou espremê-lo com uma mola. O sumo saltou por todos os lados e ela foi buscar uns óculos para se proteger. Tentou em seguida espremer o limão com o coador do leite mas nada aconteceu: o sumo continuou a saltar por todos os lados. Foi, então, buscar uma mola da roupa e apertou o limão com ela até sair todo o sumo. Depois, com a batedeira de varas misturou os outros ingredientes e cozinhou um saboroso bolo de limão.” Que nos deixou de àgua na boca.

Nesta viagem passámos por túneis onde fizemos reconhecimentos às cegas e passámos por bosques onde sonhámos passear e florestas onde avistámos e nos sentimos animais.

Desafiámo-nos no intenso campeonato onde ouvimos, mexemos e pintámos músicas que nos fizeram lembrar várias memórias e imaginários de tratadores de animais numa quinta, invasões de formigas gigantes, passando por meninas com girassóis dançantes, barcos na praia, cantores com flores artificiais. Numa roda de ações desfiámos o fio da vida onde projetámos o que queremos ser e o que esperamos para o futuro.

Numa escapadela ao cinema identificámos emoções em filmes relevante da história do cinema como The Circus e The Champion  de Charlie Chaplin, Casablanca de Michael Curtiz, Gone with the Wind de Victor Fleming, A Beautiful Mind de Ron Howard, Titanic de James Cameron, entre outros, terminando com o filme de animação Dead Cat da Série Mr. Bean Animated de Richard Curtis e Rowan Atkinson.

Os ensaios para as festas de natal multiplicam-se pelas diferentes escolas, lojas de brinquedos onde preparamos natais mágicos, trabalhamos afincadamente para que sejam as melhores festas de Natal de sempre.

Relaxámos desabrochando no final das nossas aulas e refletindo sobre emoções e sensações que havíamos vivido durante a aula, esperando que a semana passe depressa para voltarmos a ter novidades.

10ª Semana - Sensações e Emoções

Vivemos mais uma semana sobre o tema Sensações e Emoções. Mais uma semana onde aprendemos a conhecer melhor o que nos rodeia e onde aprendemos a expressar-nos de diversas formas.

Fomos chamados por animais, com emoções, sensações e cumprimentámo-nos cordialmente. O calor foi aumentando enquanto dançávamos com as estátuas numa chuva de cores e a verdade é que depois da dança, já estávamos prontos para o que veio a seguir. Quando nos sentimos preparados demos o nosso grito de guerra e avançámos sem medos.

Ouvimos os sons de uma história que nos foi contada numa viagem remota num comboio das histórias. Depois da viagem fomos capazes de identificar todos os sons, num desenho ou em texto. Ouvimos ainda a história de uma manhã desastrosa através de uma espécie de telefone que teimava em avariar.

Reconhecemos emoções em excertos de alguns dos filmes mais importantes da história do cinema. Visitámos um museu de estátuas emocionadas e fomos também irmãos gémeos das estátuas expostas no museu. O curador do museu convidou-nos para a sua próxima exposição e para tal, desenhámos músicas em grandes folhas que irão cobrir as paredes do museu.

Portámo-nos como verdadeiros bombeiros num enorme campeonato dos sentidos, sentindo sem medo o que nos aparecia pela frente. Reconhecemos objetos, descobrimos de que materiais são feitos, sentámo-nos numa cadeira em brasa, vimos o que mudou e jogámos ao difícil jogo que o Kim nos ensinou. Caminhámos depois ao encontro do nosso ponto de concentração.

Continuam ainda, frenéticos os ensaios para as nossas apresentações de Natal, que se aproximam cada vez mais.

Saímos mais uma vez emocionados, voando num enorme dragão que nos voltará a trazer na próxima semana.

9ª Semana - Sensações e Emoções

Em mais uma semana de Sensações e Emoções fortes muitos foram os jogos com que aprendemos a explorar os nossos sentidos e sentimentos.

Fomos chamados por sons, estados de espírito e aquecemos num baile de estátuas ao som da chuva que caía das nuvens de sensações e emoções, tocando todas as cores do arco-íris.

Desenhámos músicas e reconhecemos sons numa viagem longínqua que fizemos com a ajuda da nossa audição e com muita imaginação. Ouvimos histórias de uma manhã desastrosa, que tivemos de contar com muito cuidado aos colegas para não perdermos pitada da história que nos ficou gravada na memória.

Revimos o objecto secreto, visitámos uma galeria de arte às cegas, reconhecemos e encontrámos objectos apenas com o tato e descobrimos de que material eram feitos. Conhecemos a nossa própria cara e aprendemos a reconhecer a cara dos nossos colegas. Vimos uma maçã mudar de características, ficando maior, mais pequena, mais leve, mais pesada…e pensámos que talvez fosse melhor chamar os bombeiros para resolver este terrível problema.

Visitámos um museu onde as estátuas nos lembraram emoções, onde especialistas escultores as identificaram e catalogaram. Ao olharmos fundo num espelho, revimos o Kim, que nos ensinou a reter imagens na memória e fomos contando até não podermos mais.

Recebemos nas mãos uma bola de sensações e sentimos os contrastes espreitarem por trás de grandes esconderijos num silêncio tremendo.

Saímos das aulas em danças emocionadas.

Ensaiámos e apresentámos a Lenda de São Martinho e fizemos já preparações para algumas das nossas festas de Natal que vão ter lugar na loja de brinquedos do Pai Natal.

Esperamos, tão colados ao computador, como ficámos num dos jogos desta semana uns aos outros, por novas aprendizagens na semana que está para chegar.