22ª Semana – Espaços e Objectos

Durante esta semana houve meninos que fizeram as suas últimas aulas sobre o módulo Corpo e Voz. Os mais pequeninos iniciaram uma Conversa da treta e interagiram com um Amigo Invisível, cumprimentando-o, jogando à sardinha, à Linda Falua…Os mais velhos dramatizaram Trava-línguas, fizeram de Gravadores e usaram a Linguagem das mãos para comunicar acções. Ainda se fizeram Aquecimentos Vocais, treinou-se a Dicção e jogou-se com os Naipes da Sorte.

Outros meninos começaram a trabalhar no novo módulo: Espaços e Objectos. O é afinal um objecto? Se nos aparecesse um extraterrestre, como lhe explicaríamos o que são objectos? Concluíram-se algumas coisas interessantes, nomeadamente: que objectos são coisas palpáveis, feitas pelo ser humano directa ou indirectamente a partir de matérias-primas, que não têm vida, apesar de se poderem mexer, que não são comestíveis…mas também que são um elemento essencial para a definição de espaço e que eles próprios contêm espaços. O que nos remeteu para outras questões: o que é um espaço? Que espaços existem? Como se definem? Falámos de diferentes tipos de espaços: interiores, exteriores, privados, públicos, mas também do espaço sideral, do espaço pessoal. Viram imagens de alguns objectos, espaços e não objectos…uma concha é um objecto? E um bolo de chocolate? E um estádio de futebol, é interior ou exterior? Uma piscina é um espaço ou um objecto? Estas foram apenas algumas das muitas questões que surgiram no decorrer da semana.

Alguns meninos deambularam pela sala de aula imaginando a sua esfera pessoal, experimentando as várias formas de interagir com o espaço pessoal de cada um, como se de uma bolha pessoal se tratasse, à semelhança do Homem de Vitrúvio. Puderam experimentar como estar perto demais de alguém, sem a sua autorização, pode ser incómodo, uma invasão do seu espaço e entenderam como é importante emocionalmente respeitar a “bolha psicológica” de cada um.

Fez-se ainda um jogo de confiança, que consistia em vendar os olhos a alguém que ficava no centro de uma roda. À medida que se ia deslocando pelo espaço da sala da aula, os outros tinham de proteger o colega, não o deixando ir contra as coisas, como uma roda de segurança. Foi uma excelente forma de experimentar sensorialmente um espaço e simultaneamente poder deixar-se ir, às cegas, confiando no grupo.

Muitos meninos desenharam alguns dos seus objectos e espaços favoritos. Os mais velhos tiveram ainda de descrever um espaço com algumas das características que achassem importantes e adequadas para a sua definição. No final apresentaram os desenhos à turma, descrevendo-os.

Para descontrair depois de tanto trabalho, os meninos puderam deitar-se, relaxando e imaginando o seu espaço favorito, como seria, ao que cheirava, o que se passava…viajando por texturas, aromas, paisagens…

Foi mais uma semana intensa que trouxe muitas novidades e ideias para as próximas sessões. Até para a semana! 

21ª Semana - Corpo e Voz

Na última semana de exploração do Corpo e Voz, depois do Aquecimento Corporal e Vocal, exploraram-se diferentes sensações e emoções ao dizer o Nome do colega de diferentes formas. Correu-se para encontrar diferentes Cores, padrões, coisas nos colegas, descobriram-se 40 Maneiras de lá chegar, fizeram-se coisas em Câmara Lenta, iniciou-se uma Conversa da Treta, comunicou-se unicamente através da Linguagem das Mãos. Procurámos um Tesouro nas mãos dos meninos, fizeram-se Esculturas Humanas para se descobrir do que se tratava, simularam-se Máquinas em Grupo, ensaiou-se com a Orquestra de sons humanos, Trava-línguas e Lenga-lengas foram declamados com diferentes intenções.

Houve ainda tempo para um jogo com cartas, Naipes da Sorte, em que cada um escolhia uma carta e tinha de se mover, numa roda de cadeiras, um lugar, cada vez que o seu naipe saía, mesmo que isso implicasse ir para o colo do colega. Uns meninos fizeram de Gravadores: alguém emitia o som e eles tinham de o imitar na perfeição, ou, se estivessem estragados, emitir o som de forma diferente…mais grave, mais agudo, mais devagar, introduzindo ruído…foram inúmeras as possibilidades descobertas.

Terminaram-se as aulas da semana com Relaxamento Corporal, com os meninos a massajarem as cabeças e os ombros aos colegas. O Relaxamento Vocal não foi esquecido, através de um manthra relaxante para as vozes muito trabalhadas durante esta semana.

Para a semana voltamos com um novo módulo e com muitas novidades. Até para a semana!

20ª Semana - Corpo e Voz

A semana começou com umas Pipocas Pegajosas a pulular pelo espaço, meninos que se transformaram em Aranhas que vão agarrando quem se atreve a passar perto delas e em Correntes que formam uma barreira a quem quer passar, meninos a fazer de Pião rodopiando pelas salas e Sementes que se espreguiçam muito até estarem bem crescidas. Procuraram-se Cores, padrões, números, letras uns nos outros e o Jogo da Cadeira Mimenta voltou a dar cartas na primeira parte das aulas.

Depois do aquecimento, foi explorada a linguagem corporal usando apenas as mãos: abrir e fechando janelas, mostrando estar muito frio, tricotando, cozinhando, lavando janelas…Procurou-se um tesouro escondido nas mãos dos meninos, tentando adivinhar, através da leitura atenta da expressão corporal de cada um, quem detinha o tesouro. Houve ainda escultores que criaram esculturas que depois deram origem a um museu e ainda a uma escultura colectiva constituída por meninos em poses estáticas escolhidas por eles.

Representaram-se diferentes papéis em câmara lenta: ir ao cabeleireiro, correr, acordar, saltar à corda…Apresentaram-se pequenas situações do quotidiano, através da mímica e uso de som, em equipa, para outros adivinharem: uma ida à praça, um casal de noivos que vai comprar alianças que desaparecem misteriosamente…Experimentou-se fazer Mímica em Cadeia em que um menino passava a outro uma mímica simples, rodando o grupo todo, verificando-se no final se a mímica se teria alterado ao longo da passagem da mensagem. Treinaram-se as 40 maneiras de lá chegar, andando com muita pressa, como se fossem gigantes, como se o chão estivesse em brasa…

A voz também foi explorada esta semana de diversas formas. Dramatizaram-se Trava-línguas, pediu-se aos meninos para dizer o nome do colega com diferentes entoações e intenções, uma Conversa da Treta a dois com uma linguagem inventada provocou respostas gestuais. Trautearam-se músicas conhecidas, depois reproduzidas com diversos sons, constituindo assim uma Orquestra. As Lenga-lengas subiram ao palco com os mais pequeninos. Fizeram-se Aquecimentos Vocais, inspirados na escola de actores tais como: respiração e controlo da mesma, emitindo diversos sons, dizendo palavras variando a sua entoação e volume. Treinou-se a dicção dos meninos, fazendo-os repetir o aeiou, realçando apenas uma das vogais de cada vez. Exploraram-se as expressões faciais, mimetizando mastigação, mandar beijinhos para o ar, entre outros. Depois de tanto trabalho da voz e das expressões faciais, um merecido Relaxamento Vocal, com a entoação de um Manthra, experimentando várias posições com a boca.

19ª Semana Corpo e Voz

Foi mais uma semana recheada de actividades de exploração das potencialidades de comunicar com o corpo e a voz. Entre Pipocas Pegajosas saltitantes que se colam umas às outras, um Bate Palmas coordenado em diferentes sentidos e movimentos ao som de batidas Hip Hop, preparou-se o corpo para dar o seu melhor.

Colheres de pau e garrafas transformaram-se, através da mímica e de alguma imaginação, em guitarras, martelos pneumáticos, lápis, bengalas…A mímica também foi a protagonista na Cadeira Mimenta, inspirado no Jogo das Cadeiras. Sentados numa roda de cadeiras, os meninos aguardam a sua vez para ser chamados – com um toque na cabeça – para andar à volta da roda, imitando o chefe de ronda. Quando já todos estão à volta das cadeiras, de repente…STOP! E regressam às cadeiras. Só que…oops! Vão desaparecendo cadeiras! Há cada vez menos cadeiras e mais chefes de ronda que combinam em conjunto o que vão fazer enquanto andam à volta das cadeiras.

Houve mais jogos de mímica, em que se podia escolher entre representar uma profissão, um animal, uma acção, o que se estava a comer…aí, corpo e voz foram mestres, mas sem palavras, apenas sons e idiomas imaginados. O Rei voltou a mandar os seus súbditos representarem animais, gestos e acções. Um Maestro dirigiu a sua orquestra de sons feitos apenas com a voz, trabalhando intensidade, volume, ritmo. Outro Maestro escondeu-se num grupo de músicos que o imitavam, desafiando quem observava de fora a descobrir onde estava o verdadeiro Maestro. Pelo meio, o Detective procurou o Mágico que adormece as pessoas com uma piscadela de olhos.

Treinou-se as 40 Maneiras de Lá Chegar, andando pelo espaço ao pé-coxinho, como se fossem muito velhinhos, como se o chão estivesse coberto de gelo, coberto de cola, como se estivessem carregados de compras, como se fossem gigantes…descobrindo infinitas formas de andar e a sua expressividade.

Um Telefone avariou, transformando “mochila” em “borracha”. Utilizou-se o Telégrafo para escrever mensagens em grupo, que se tornaram divertidas histórias.

Os trava-línguas ganharam nova vida ao serem interpretados em diálogo em jeito de declarações de amor, com raiva, com alegria, tristeza, surpresa, sono…Trabalhou-se o que em teatro se chama de subtexto: algo é dito com uma intenção diferente do significado das palavras que se pronuncia. Descobrem-se novas energias, trabalha-se a concentração, intenção do que se está a dizer. A intenção de quem interpreta torna-se fundamental para passar uma mensagem.

Ainda houve espaço para o desenho. O tema foi, naturalmente, Corpo e Voz, mas numa interpretação abstracta. Cores e riscos mostraram como se viu, como se sentiu o tema.

Depois de tanto trabalho, uns momentos de Relaxamento para se poder interiorizar tudo o que se fez. Uma massagem aos ombros e à cabeça, uma Semente pequenina, encolhida que se espreguiça para chegar ao sol, um Ovo que balança para descontrair, uma Viagem ao Lugar Favorito da nossa imaginação…Assim foi mais uma semana com o Ser a Brincar.


Até para a semana!

17ª Semana - Corpo e Voz

Nesta semana demos continuidade aos exercícios focados no movimento, locomoção e voz.


Para aquecer começámos por transformarmo-nos em pipocas muito muito pegajosas. Todos o grupo anda aos pulos pela sala... Poc, Poc.. Poc... Se andar pela sala e algum elemento toca num colega, estes ficam imediatamente colados até ao fim do jogo. A actividade termina quando todas as pipocas ficam todas coladinhas.


Para desenvolver o domínio sobre as nossas reacções e emoções fizemos o jogo do «Sério».


Para a voz desafiámo-nos com trava-línguas que mais pareciam missões impossíveis ou antes, missões impronunciáveis!


Lembram-se de uma vassoura mágica que com o poder da imaginação e da mímica se transformava no que desejássemos? Ora bem, esta semana brincámos ao «Jogo da colher de Pau Mágica».


Depois de tanto puxar pela imaginação continuámos a mímica num outro exercício, mas agora com cadeiras. Com as cadeiras da sala, fizemos um exercício similar ao tradicional jogo das cadeiras, mas com mímica. Curiosos? Pois bem, ao andar à volta das cadeiras, em vez de correr, o primeiro elemento que se levanta faz um gesto e todos os que o seguem, um a um, o imitam. Quando a música pára bate-se palmas e todos voltam à sua cadeira.


Por fim, para tranquilizarmo-nos de mais emoções fortes, brincámos ao espelho avariado! Um elemento do grupo faz um gesto e todos os restantes elementos reproduzem a mímica, funcionando como um reflexo do elemento em destaque, de acordo com as instruções dadas. Por exemplo: reproduzir o gesto de forma mais rápida, ou de forma mais lenta, etc.


Até para a semana!

16ª Semana - Corpo e Voz

Agora estamos na terceira semana de Janeiro onde o mote é o Corpo e a Voz! Alguns dos exercícios de aquecimento mantém-se similares aos já praticados crescendo a familiaridade entre os alunos, professores e actividades promovidas no núcleo "Ser a Brincar".


Brincámos às "Pipocas Pegajosas" em que todos saltitámos pela sala e ao pequeno toque com o colega, ficamos... colados! De pipocas soltas e pegajosas passamos rapidamente a ficar coladinhos a um colega, a outro, e a outro, até todo o grupo ficar pegajosamente unido!


Passemos agora a um outro exercício em que um dos elementos emite um som e todo o grupo o imita. Com a mão sobre o diafragma sentimos as vibrações provocadas pela emissão de um ou outro som. Fizemos também o "Campo Minado" em que os colegas estão aleatoriamente comprimidos no chão e um colega vendado é conduzido por um outro que está atento à localização dos colegas. Se eventualmente o colega vendado toca num dos colegas que está no chão recebe um... grande e fofo abraço do aluno que inesperadamente se levanta do chão para abraça-lo. Falando em abraços... fizemos um jogo em que perguntávamos a um colega "Sabes o que é um abraço?" quando o colega responde que não sabe, é então envolvido num abraço do colega. Para trabalhar a concentração e o movimento fizemos o "Andar como", no qual seguimos as diferentes indicações do professor para "andar como ...".


Agora passemos a outras brincadeiras! Exercitámos o tacto, a memória e a orientação com o jogo do escultor cego e da estátua. Um colega é a estátua, outro o escultor e um outro colega faz de barro, e este é moldado à imagem da estátua pelo escultor que bem velhinho, velhinho já não vê.


Agora, utilizando a criatividade como maior ferramenta e com o auxílio de um objecto bem comum como uma vassoura, vamos transformá-la no que eu, ou tu desejarmos! Com a mímica transformo a vassoura no que desejo. Pode ser um cavalo, uma mota, um taco de basebal... Através da mímica os colegas vão tentar adivinhar no que cada um dos participantes magicamente transformou aquele objecto!


Agora com movimento do nosso corpo tentámos reproduzir o movimento de um objecto, determinado e manipulado pelo professor depois de escutar as regras do exercício "Lança e Deixa Ir".
Já que estamos sob o o módulo Corpo e Voz vamos explorar os sons que podemos emitir com a nossa voz. Numa grande roda cada participante associa um gesto a um som, único na roda! Repetimos, repetimos e repetimos (sempre o mesmo gesto quando chega a nossa vez) e de forma cada vez mais rápida tentamos não nos enganar! A atenção e concentração são trabalhadas naquilo que resulta numa melodia que teve o seu início em acções e sons isolados! Para terminar em grande a semana começamos a aumentar a complexidade dos exercícios abordados incialmente.... Lembram-se do "Espelho"? Agora com todo o grupo em roda imitamos o gesto inicial mas com algum tempo de atraso! O resultado é belíssimo!
Até para semana!

15a Semana - Corpo e Voz

Um boooom anoooooo!

Depois das prendinhas no sapatinho e o bicho carpinteiro que o pai natal terá deixado, voltámos à carga com as aulas de expressão dramática! Com muita vontade e energia encerrámos as «Sensações e Emoções» e iniciámos exercícios no âmbito do «Corpo e Voz». Entre correrias, conversas e malandrices: mimámos gestos, falámos das prendas de natal e atenuaram-se as saudades dos colegas.


As aulas começaram por refrescarmos a memória discutindo os exercícios realizados nas aulas de Expressão Dramática. Falámos do «Tico e do Teco», do «Barco», do «Espelho» entre muitos, muitos outros.
Para alguns dos alunos fizemos exercícios que sintetizaram o último módulo: «Sensações e Emoções». Foi com muita criatividade que fizemos a a Mímica das Emoções sob a temática do Natal e descrevemos «coisas» misteriosas através dos cinco sentidos para os colegas adivinharem.


Ao iniciar um novo ano iniciámos uma nova abordagem aos exercícios praticados sob o mote do «Corpo e Voz». Através da natureza lúdica dos exercícios procurámos estimular a expressão corporal, vocal e verbal auxiliando o desenvolvimento psicomotor, desenvolver e encorajar as relações interpessoais como meio de conhecimento, do mundo e de si próprio.Para começarmos o ano descontraidamente fizemos exercícios de relaxamento: controlando a respiração, ou imitando uma sementinha que vem da solo e cresce progressivamente expandindo o tronco, os ramos, as folhas, e em que cada movimento e articulação acompanham o crescimento do corpo. Fizemos ainda pequenas massagens de aquecimento e brincámos ao “Campo Minado” em que cada participante é uma potencial bomba. Neste exercício existe um aluno vendado que é conduzido por um colega que não está vendado, ambos caminham pela sala e tentam não tocar nos obstáculos. Se eventualmente o aluno vendado toca num colega que está comprimido no chão como uma “bomba”… BUM! É imediatamente abraçado pelo colega!


Depois dos exercícios de aquecimento começámos por brincar ao "Andar como...": individualmente ou em grupo, seguimos as instruções do professor. Exemplo: andar como se estivesse muito cansado, muito alegre, etc.Com o Jogo do Sério tentámos controlar as nossas emoções e expressão enquanto os colegas provocam o riso e tentamos mantermo-nos “sério”. Brincámos ao «O que estás fazer?» exercício realizado em pares ou com a classe organizada em círculo em que círculo, um par de alunos vai para o centro e o primeiro elemento do par mima uma acção. (Por exemplo varrer o chão) O outro elemento pergunta-lhe “O que estás a fazer?”, ao que o outro responde “Estou a lavar pratos” (por exemplo) ou seja, a resposta dada é uma resposta falsa. Depois as posições invertem-se alternadamente até que algum elemento do par se engane. E pum! começa-se de novo!
Até para a semana!

Boas Festas!

O Projecto Ser a Brincar deseja a todos os alunos e alunas, encarregados de educação, professores, professoras, funcionários e funcionárias Boas Festas e Feliz Ano Novo de 2011! Muito obrigada pelo vosso apoio durante este ano e que o próximo traga a todos paz, saúde e muita criatividade… “para crescer dos pés à cabeça”!

14ª Semana . Sensações e Emoções

Para os alunos e alunas de Expressão Dramática, esta foi uma semana de balanço da nossa actividade desde o início do 1º período. Recordámos os exercícios que fizemos até agora e conversámos sobre aqueles de que mais gostámos. Em resumo: valeu a pena!

Ainda nos sobrou algum tempo para terminarmos o módulo de Sensações e Emoções com um jogo de estátuas que dançavam ao som da música. Quando a música parasse, todos se imobilizavam em estátua e quem não conseguisse… tinha que representar para toda a turma uma emoção. O maior desafio foi mesmo para os nossos professores porque por esta altura já somos óptimos meninos-estátua!

E bem dentro do espírito desta quadra, dedicámos a mímica de emoções ao Natal: como nos sentimos quando o Pai Natal se atrasa? E se ele precisasse de ajuda com a distribuição das prendas? Quando partilhamos com alguém, o que sentimos?

No jogo “Atira a máscara” mostrámos tudo o que aprendemos sobre mímica de emoções.

No capítulo dos sentidos, fizemos uma síntese com um jogo bastante complexo: este objecto que cor tem? E que som produz? Qual a sensação ao toque? Tem cheiro e sabor?

Desenhamos todas as coisas que apelam aos nossos sentidos e os resultados foram surpreendentes: quem diria que é possível desenhar o vento que ouvimos a soprar nas folhas?

Para alguns meninos, houve mesmo uma viagem à Casa dos 5 Sentidos!

Para acabar em beleza fizemos alguns dos nossos jogos favoritos, como o Jogo das Cadeiras ou o jogo “Que horas são, Sr. Lobo”, pintámos desenhos alusivos ao Natal e ouvimos música da época.

Até para o próximo período!

13ª Semana . Sensações e Emoções

Quando conversamos sobre as emoções, compreendemos como somos tão diferentes e ao mesmo tempo tão parecidos:

Tens medo do escuro? Eu tenho medo dos trovões… Eu cá não tenho medo nenhum de cobras! E o que me deixa mais feliz é o primeiro dia de férias! Ou receber um presente! E quando foi que te sentiste surpreendida?

Transformamos a emoções em palavras e escrevemos mensagens secretas que só aparecem quando queremos; escolhemos as cores mais apropriadas e desenhamos esses momentos de alegria, de surpresa, de receio, de amizade.

Já conhecemos tão bem as emoções que podemos, como no teatro, fazer o jogo “Atira a máscara” e ver a expressão da nossa emoção colar-se no rosto dos nossos colegas! E então, é ver quem nos consegue fazer rir com as nossas máscaras sérias no “Jogo do Sério”!

Num pequeno teatrinho de pares, inventámos uma situação para descrever aos nossos colegas algumas emoções sem usar as palavras:

Era uma vez uma menina que estava a ler uma revista. Uma senhora aproximou-se dela e disse-lhe, a ralhar, que não eram coisas para a sua idade. A menina ficou muito triste e não conseguiu deixar de chorar. Quando a viu chorar tanto, a senhora sentiu-se muito arrependida…

Ao toque de uma “Pandeireta mágica” mostrámos os nossos dotes de actores ao passar de um estado de emoção a outro em mímica: de vaidosa a envergonhada, de triste a feliz, de medroso a corajoso. Foi um sucesso!

Para trabalhar as sensações, tivemos um professor especial: o “Pirata Azarento”. De olhos vendados, conhecemos este valente pirata que nas suas viagens sofreu muitos azares, chegando mesmo a perder um olho… Ou seria apenas uma rodela de tomate…? O nosso tacto tem muita imaginação! Só assim poderíamos criar histórias a partir de objectos escondidos dentro de um saco e que apenas podíamos tocar. Fomos verdadeiros “Argumentistas cegos”.

E depois de tanta brincadeira, nada melhor do que um farto jantar: carne suculenta, massa escorregadia, fruta madura… em mímicas muito divertidas!

Para alguns meninos, houve ainda ensaios da festa de Natal. O que virá aí?

Até para a semana!

12ª Semana . Sensações e emoções

Esta semana, quando todos nos julgavam dentro da sala de aula, fomos numa grande viagem pelo País da Imaginação: de olhos fechados percorremos o caminho, escutámos os sons à nossa volta e, chegados a esse país fantástico, entrámos na “Casa do Olfacto” onde cheiros familiares nos cumprimentaram. De regresso à sala de aula, trouxemos no bolso o nosso cheiro favorito para partilhar com os colegas – bolachas, espuma de banho, canela…

E mesmo de olhos fechados, reconhecemos bem os cheiros que nos chegam – limão, ananás, chocolate, sal, coco, laranja – e que anunciam os alimentos que iremos provar num “jantar de cegos”.

Quando provámos sumo de limão nem imaginámos como era interessante: apesar de ser muito ácido para beber, com ele desenhámos em papel a sensação da acidez. Esta mensagem secreta, que desapareceu assim que o papel secou, voltou a aparecer quando aquecemos a folha! E que mensagem bem cheirosa!

Se os nossos dedos tivessem olhos não veriam melhor: mesmo sem ver, identificámos bem todos os objectos que nos propuseram!

E os nossos olhos também têm a memória bem apurada: memorizámos e identificámos os desenhos escondidos em cartões, descobrimos o que mudou num tabuleiro com muitos objectos e desenhamos com todo o pormenor um objecto que tínhamos acabado de ver.

Conversámos sobre as emoções e demonstrámos que reconhecemos bem inúmeras emoções, que mimamos com muito talento.

Até para a semana!

11ª semana . Sensações e emoções

À medida que reconhecemos a importância dos nossos 5 sentidos, estamos mais autónomos e mais capazes de descobrir pormenores no mundo que nos rodeia, por isso quisemos testar: conhecemos o mundo de olhos fechados?

No jogo “Quem é?” procurámos descobrir, usando apenas as mãos, quem era o colega à nossa frente.

De um saco mágico retirámos objectos variados – nozes, berlindes, molas da roupa, luvas, escovas, açúcar – e, um a um, identificámos as suas formas, descobrimos a sua função e até procurámos adivinhar a sua cor.

Num tabuleiro foram colocados alguns alimentos e, de olhos fechados, fizemos o “reconhecimento dos odores”. A que cheira um limão? Conheço bem o odor do queijo?

E de olhos bem abertos, o que vemos? No jogo “O que mudou?” descobrimos todas as coisas que tinham sido alteradas na nossa sala de aula, desde pequenos pormenores a grandes mudanças.

“O dragão cego” passeou-se pelas nossas salas de aulas quando nós experimentámos conduzir a turma inteira de olhos fechados.

Com o jogo “Isto é feito de…” pusemos uma pitada de imaginação e mímica no tacto. Não acreditam? É que, num único objecto, fomos capazes de colocar todas as características que conhecíamos – pesado, pegajoso, leve, quente, gelado, macio, áspero, mole... – e tocar nesse objecto de mil maneiras diferentes.

E a música voltou a encher as nossas salas! Descobrimos a relação entre a música e as emoções e entre as emoções e as cores. Escutámos canções, “pintámos a música” com cores variadas e conversámos sobre as emoções que conhecemos bem.

A preparação da Festa de Natal segue em algumas escolas, com os pequenos actores a darem o seu melhor.

Até para a semana!