9ª Semana . Sensações e Emoções

Durante esta segunda semana do novo módulo, as várias turmas continuaram a explorar as maneiras diferentes de conhecerem o mundo através de todos os seus sentidos.


Assim, os jogos desenvolvidos foram os seguintes: “Ficha de emoções”, “Cartões da visão”, “Reconhecimento dos sons”, “Mímica de emoções”, ”Ordem dos sons”, “Visão – O que está diferente?”, “Dramatização de sensações e emoções”, “Sensações do som”, “Desenhar o som”, ”Visão – Cartões de memória”, “Bratislau Nepoluceno”, “Palavras cruzadas”, “Telefone avariado”, “Dragão” e ”Criar uma história através do som”.


Os nossos alunos estão a desenvolver, com estes exercícios novas maneiras de “ver” o mundo, omitindo, em alguns deles, sentidos como a visão ou a audição, por exemplo.

8ª Semana . Sensações e Emoções

Na primeira semana deste novo módulo as várias turmas iniciaram a exploração dos cinco sentidos e das emoções.

 Os professores conversaram com os alunos acerca do que são os cinco sentidos e também sobre algumas emoções e sobre a maneira de as expressar.

 Os jogos desenvolvidos foram os seguintes: "Jogo da confiança", "Jogo de comportamento", "Características visuais de um objecto", "Mapa das emoções", "O Sério", "Isto é feito de...", "Risos", "A bruxa boa, o feiticeiro e o adivinho", "Os animais da floresta", "A pele da cobra", "Os 5 sentidos", "Tabuleiro de objectos", "O que mudou?", "Animais em estruturas corporais", "Chapéu dos medos", "Coçar o elefante", "Pontos no chão", "Museu de cera", "Salada de frutas" e "Dramatizar emoções".

 Com os exercícios deste novo módulo os alunos deverão aprender a usar os melhor os 5 sentidos e aprender a expressar-se cada vez melhor.

7ª Semana . Indivíduo e Grupo

Na semana final do módulo Indivíduo e Grupo, os professores terminaram com chave de ouro esta primeira etapa de aulas. Inserindo exercícios que vieram estimular o trabalho em grupo no seio das várias turmas.
Realizaram-se os seguintes jogos: Máquinas e mecanismos, Mágico e detective, Estruturas, Saudando com o corpo, Bote salva-vidas, O que é um abraço?, Voo da águia, Berço, Vento e a árvore, Coçar o elefante, Eqilíbrio com o parceiro, Cavalo, Pontos no chão, Jangada, Tico e teco, Esfolar a cobra, Diferentes formas de andar, Lavar o carro, Fábrica das bolachas, Tapete rolante, 2+2, Cadeiras, Upa upa, Animais da floresta, À minha esquerda e Nome e gesto.
Em algumas turmas realizou-se ainda um balanço do módulo que cessou, de maneira a aferir competências ganhas.

6ª Semana . Indivíduo e Grupo

Continuando com o primeiro módulo, envolvendo o tema O Indivíduo e o Grupo, esta semana, os professores deram seguimento ao trabalho com as respectivas turmas.

Os jogos aplicados esta semana foram: Estruturas; assassino piscador; à minha esquerda; upa-upa; caranguejo; esfolar a cobra; estátuas; o escultor cego; tico e teço; barco salva vidas; pessoa com pessoa; tartaruga; mágico e o detective; os grupos dos números; estátua colectiva; mímica livre; salada de frutas; desenhar e caracterizar o colega e os animais da floresta.

Os exercícios redundaram quase sempre numa maior cumplicidade dentro da turma e risos.

5ª Semana . Indivíduo e Grupo

Esta semana continuámos a explorar a individualidade e a importância de trabalhar em grupo.Jogámos às estátuas vivas; às marionetas; ao quem é quem? ;ao espelho em grupo e a pares; ao escultor cego; ao rei manda; ao bote salva vidas; pessoas com pessoas; ao mágico e detective; voltámos a memorizar palavras em grupo; fizemos bonitas estruturas; entregámos diplomas de participação de jogos às equipas…  Foi uma semana intensa e diversificada.

4ª Semana . Indivíduo e Grupo

Durante esta semana demos seguimento ao tema Indivíduo e Grupo. Continuámos a fazer exercícios e jogos em que as crianças são confrontadas com a sua individualidade e com a existência do outro, assim como a noção de grupo e trabalho em equipa. 

Foram realizados os seguintes exercícios: quem é quem?; imitar o chefe; corrida de estafetas; o escultor cego; auto-retrato; a campainha; diálogo gestual; o rei manda; estátuas vivas; memorizar palavras em equipa e estátuas individuais e em grupo. 

No final o resultado foi quase sempre um sorriso nos lábios e vontade de fazer mais. :)

3ª Semana . Indivíduo e Grupo

Esta semana os meninos continuaram a fazer auto-retratos e no final a falar sobre eles, identificando a pessoa desenhada.

Continuamos a trabalhar o tema Indivíduo e Grupo com outros exercícios, como o lago tranquilo; imitar o chefe; a campainha; animais na floresta; quem é quem?; chapéu dos medos e dos gostos; o entrevistador entre outros...

Esta semana também foram assinados os contractos das aulas de expressão dramática em que as crianças assinaram ou carimbaram com as impressões digitais, comprometendo-se a cumprir as regras e procedimentos das aulas.

2ª Semana . Indivíduo e Grupo

A semana passada a folha em branco transformou-se em bonitos desenhos feitos pelos alunos. Foi-lhes proposto realizar o seu auto-retrato. Em todas as turmas havia sempre alguém que sabia o que era um retrato e algumas o que era um auto-retrato (Retrato desenhado ou pintado pela própria pessoa). Este exercício está inserido no módulo indivíduo e grupo que fizemos uma breve abordagem na semana das apresentações e que agora durante as próximas semanas estaremos a trabalhar no tema. Deixamos alguns dos bonitos desenhos.

1ª semana . O Ser a Brincar está de volta!!!

O Ser a Brincar está de volta com o início de mais um ano lectivo, com uma equipa renovada e a trabalhar desta vez em três agrupamentos escolares (Freiria, S.Gonçalo e Padre Vítor Melícias).

Bem-vindos os recém chegados professores André Silva; Eliana Nicolau; Frederica Santos; Marta Franco; Sabrina Dâmaso, que irão dar continuidade ao projecto que inicia o quarto ano de existência.

Esta folha em branco simboliza o princípio, a página pronta a ser preenchida, os cadernos em branco com cheiro a novo, ansiosos que se escreva ou desenhe alguma coisa, registos de mais um ano lectivo.

Bem-vindos os alunos a mais um ano, juntos iremos com certeza fazer um bom trabalho!

Ana Almeida

(coordenadora do Ser a Brincar)

Processo Criativo - 8ª Semana

Última semana de aulas... conversamos, fizemos a avaliação do ano, jogámos, brincamos e... BOAS FÉRIAS!

Processo Criativo - 6ª Semana

As nossas professoras estiveram no Oeste Infantil, com o Ser a Brincar, e nós fomos lá visitá-las.

Processo Criativo - 4ª e 5ª Semanas

Nestas aulas descobrimos o que é programação cultural, vimos exemplos, conhecemos os meios utilizados na sua divulgação.

Também ficamos a conhecer diversos artistas das várias áreas culturais - teatro, dança, música, artes plásticas, fotografia, arquitectura, ...

Foram aulas de ver, conversar, descobrir, aprender...

Processo Criativo - 2ª e 3ª Semanas

Já com as nossas histórias construídas avançamos para novas etapas...
Compreende-las, examinar as personagens e os locais que nela habitam, experimentar soluções criativas nas suas dramatizações e desfrutar dos teatros apresentados pelos colegas.

Processo Criativo -1ª Semana

Esta semana iniciámos um novo tema o Processo Criativo com o jogo da “História em Cadeia”.
Em conjunto, toda a turma cria uma história, a primeira frase é dada pela professora “Era uma vez….Certo dia...Há muito, muito tempo” e um aluno continua, depois outro e outro. No final temos uma história fantástica cheia de imaginação onde os alunos viajam na fantasia criando aventuras mirabolantes.
Mas não acaba por aqui. Estas hitórias vão ainda dar muito que falar! Vejam para a semana.

Corpo e Voz - 7ª semana

Nesta semana e para acabar o tema Corpo e Voz fizemos um aquecimento com sons feitos  no nosso corpo. Apresentámos monólogos com várias entoações e ritmos e para acabar inventámos diálogos onde só podíamos dizer onomatopeias ou vogais. Foi tão engraçado que parecia que estávamos a falar outra língua. Hum hum...atchim...miau miau...ai ai ai ...ahahahah....grrrrr....zzzzz.

Corpo e Voz - 6ª semana

A música tem tantas variantes, tantos estilos diferentes, que nos fazem mover através de diferentes danças ou simplesmente nos faz abanar por um ou outro ritmo... Hip-Hop, Country, Reggae, Jazz, Fado, Samba, Salsa, Tango, Pop, Forró, Roque, Rancho, Dança do Ventre.... tudo movimentos que podemos explorar com ou sem música e foi isso que fizemos ao regressar às aulas.

Boa Páscoa

As professoras do Ser a Brincar desejam a todos os seus alunos uma Páscoa muito feliz e umas férias recheadas de brincadeiras e descanso!

 

Corpo e Voz - 5ª Semana

Esta semana, para irmos em grande para as férias da Páscoa, mexemos-nos muito no baile de dedos, em que todas as partes do corpo tinham de dançar. Também rimos com o jogo das cadeiras e com os trambolhões que dávamos...

Corpo e Voz - 4ª semana

Esta semana estamos a inventar ou reproduzir sons.
Alguns sons já nos são familiares (barulhos do nosso corpo, ruídos que ouvimos na rua ou sons que escutamos no campo) mas outros sons podemos ser nós próprios a inventar a a apresentar aos colegas!

Corpo e Voz - 2ª e 3ª semana

Esta semana estamos a aquecer com o Jogo do Raio. No início parece um pouco complicado e temos de estar muito concentrados mas depois percebemos a lógica. Começamos a coordenar bem os  movimentos com o som associado a cada movimento e só queremos jogar mais e conseguir fazer circular o raio cada vez mais depressa. Yá, Cá, Zooo!
De seguida, passamos para o Jogo do Piano. Este jogo é tão divertido! Inventamos sons, possimos um piano mágico com teclas humanas e... bem, estamos sempre a desafinar!
Para acabar a aula fazemos o Jogo dos Espelhos onde trabalhamos a expressão corporal, a capacidade de concentração e a coordenação motora.