Sensações e Emoções - 29ª Semana

Esta semana iniciamos um novo tema, "Sensações e Emoções".
Compreendemos as várias formas do sentir: das mais físicas, como a dor, o calor ou o frio, às mais psicológicas, como é o caso da alegria, do medo ou a tristeza... E fizemos jogos que nos levaram a sentir e a compreender melhor os nossos colegas e nós próprios...
Jogamos ao "apaga incêndios" onde apagamos e fomos apagados com muitos carinhos, enquanto se fazia de fogo. E descobrimos os botões dos nossos colegas "robots", que andavam avariados sem se desligar...

Indivíduo e Grupo - 28ª Semana

As situações foram lançadas e a imaginação e os grupo começaram a trabalhar... Mais uma aula de "jogos teatrais"...
Nesta aula formaram-se pequenos grupos, aos quais as professoras concediam personagens e contextualizavam a acção (didascálias), estes improvisavam para a turma, que por sua vez tinha de se esforçar por compreender o trabalho dos colegas...
Deste modo, recordamos algumas das regras do teatro, reforçamos o trabalho de grupo e divertimo-nos com as histórias criadas a partir de acções como:
- acordar atrasado(a) para a escola;
- aventureiros que acham tesouro na selva;
- não ter dinheiro para pagar as compras no supermercado;
- piratas que vão parar à ilha errada;
- elevador que pára... etc.

Indivíduo e Grupo - 27ª Semana

A semana passada andamos a puxar pelas nossas cabecinhas, esta semana foi o nosso corpo que mais trabalhou…

Sempre com espírito de grupo jogamos ao “Equilíbrio de Parceiros”, onde tínhamos de conseguir levantarmo-nos ao mesmo tempo que o nosso par, frente a frente e de mãos dadas e de costas agarrados pelos braço. Ufa, não foi tarefa fácil mas rimos muito com os trambolhões. Também “andamos de bicicleta” a pares, coordenando os movimentos das nossas pernas.

Fizemos também um jogo chamado a “Dança dos Dedos” que nos pôs a dançar, não só com os dedos mas com várias partes do corpo juntamente com o nosso par.

Foi uma aula muito movimentada onde nos divertimos e trabalhamos a cooperação entre colegas.

Indivíduo e grupo - 26ª semana

O que é memória? Para que serve? Como é que um médico a usa? E um actor?
Fizemos um jogo de memória visual cujo objectivo era encontrar pares de imagens. Por último, um jogo em que depois de enunciadas listas de dez palavras os alunos tinham de tentar lembrar-se do máximo número de palavaras e escrevê-las. Tudo isto com a ajuda de um colega, fomentado a colaboração e o espírito equipa.

Indivíduo e Grupo - 25ª Semana

Dedicamos a última semana de aulas ao jogo das cadeiras, porém, não da forma tradicionalmente conhecida. Tendo em conta que o nosso tema é o "Indíviduo e Grupo" decidimos tirar cadeiras, mas não tirar os alunos, isto é... o grau de dificuldade foi aumentando ao longo do jogo, pois como um grupo, todos tinham que se conseguir sentar, mesmo que só tivesse uma cadeira em jogo.

Fomos para férias todos animados e bem dispostos.

Indivíduo e Grupo - 24ª Semana

Esta aula destinou-se a estimular a auto-consciência através da realização de um "Auto-retrato".
Depois de apresentados alguns exemplos de artistas que pintaram o seu auto-retrato, foi explicado que no desenho podemos exprimir não só as nossas características físicas mas, também, psicológicas.

No fim, cada um tentou adivinhar de quem era o desenho, referindo as virtudes e defeitos do aluno em causa.

Indivíduo e Grupo - 23ª Semana

Esta semana fizémos dois jogos que ajudaram a desenvolver a concentração, a cooperação e destreza de todos.
O jogo Cuidadosamente realizou-se em fila ou em círculo e cada um, recebia um balão do colega do lado e passava-o ao que se seguia na fila ou círculo. Estes, a todo o custo, impediam que o balão caísse no chão, utilizando somente a ponta do dedo e passando-o cuidadosamente.
Na segunda actividade da aula fizémos o jogo das estátuas. Ao som da musica era dado um pretexto para dançar e à medida que existiam pausas intencionais, iamos ficando em estátuas individuais ou de grupo. Surgiram equipas de futebol, bandas de rock, orquestras e tantos outros cenários que só um grupo unido pode realizar.

Indivíduo e Grupo - 22ª Semana

Esta semana iniciámos um novo tema: Indivíduo e Grupo, tendo como objectivo principal encorajar as relações inter-pessoais como meio de conhecimento do outro, do mundo e de si próprio.

Para começar este novo tema trouxemos até às aulas a "Lâmpada do Aladino", com o objectivo de desenvolver os gostos e valores dos membros do grupo, favorecer o auto-conhecimento e comparar opiniões.

Cada aluno exprimiu os seus três desejos, escolheu o mais importante desses e partilhou com a turma. Uma vez feita a escolha de todos fez-se a lista dos desejos mais desejados do grupo:

Aldeia Grande A – Ter uma casa na árvore

Aldeia Grande B – Ter uma playstation 3 / Ter um lamborghini

Ameal A - Ter muitos amigos/ Portar bem nas aulas

Ameal B - Ser feliz

Arneiros - Ter muitos amigos / Ter uma casa grande para ajudar os pobres

Azenha Velha - Ser cabeleireira / Que o Benfica, o Manchester e Portugal ganhem sempre

Cambelas – Ter um castelo

Chãos - Portar-me bem

Costa d` Água – Que os desejos de todos se realizem

Ereira A - Ser futebolista

Ereira B - Ser maquinista

Ermegeira – Ter um palhaço verdadeiro

Escravilheira - Que a minha familia tenha sempre trabalho

Fernandinho – Que os meus pais tenham uma boa vida

Freiria 4ºano - Que todos os desejos se cumprissem

Matacães B - Que a crise vá para a América / Não haver aquecimento global em 2100

Maxial A – Que a Professora de Música não se vá embora

Maxial B – Passar todos os anos / Ser feliz

Moçafaneira - Ser amigo e dar carinho aos meus avós

Monte Redondo A – Ter um apartamento com piscina / Ser marinheiro

Monte Redondo B – Ter um jacuzzi

Outeiro da Cabeça A – Ser professor

Outeiro da Cabeça B – Descobrir os compostos químicos para todas as doenças do Mundo

Ramalhal A - Ser futebolista

Ramalhal C – Ser bilionário

São Pedro da Cadeira A – Ser futebolista

São Pedro da Cadeira B - Que o João Miguel melhore dos olhos

Processo Criativo - 21ª Semana

Nesta aula os alunos foram convidados a desenhar ao mesmo tempo que ouviam música, tentando expressar no desenho o que sentiam e ouviam, atráves de um jogo chamado "pintar ao som da música".

Este jogo pretende estimular a expressão não verbal, a audição, a criatividade e a imaginação.

Processo Criativo - 19ª e 20ª Semanas

Ao longo destas duas semanas dedicamo-nos à manipulação de fantoches...
Criamos histórias para as nossas personagens, demos-lhes vida através das vozes que inventámos e dos movimentos que aprendemos a controlar.
Rimos com as nossas peças e as dos nossos colegas… Tantas foram as aventuras do mostro, do avô, da menina, do cogumelo, da avó, do pinguim e dos outros amigos fantoches que se juntaram à festa…

Processo Criativo – 18ª Semana

Nesta aula dedicamo-nos à comunicação não verbal... Será que para nos fazermos entender temos sempre de falar? Para provar que não, propusemos dois jogos que através da nossa criatividade e imaginação conseguimos dar a conhecer aos colegas o que estávamos a fazer...
No “Jogo do guarda-chuva” foram criados tantos objectos que em nada se assemalhavam a um guarda-chuva, mas que através da expressividade e soluções criativas de cada um, todos nós conseguimos ver. Dos fantásticos cavalos, pára-quedas, malas, vassouras, remos, flores, aos carrocéis, todos comunicaram a sua presença, sem que para isso fosse necessário falar.

No “Jogo do quadro de estátuas” foram criados grupos que com um objectivo comum e com a imaginação a trabalhar, construíam uma “estátua viva”, que os restantes colegas da turma tentavam descobrir o que ali estava a ser representado. Dos bombeiros, às bandas, passando pelos cavalos e equipas de futebol, passámos por “esculturas” dignas de profissionais.

Processo Criativo – 16ª e 17ª Semanas

Para explorar o tema processo criativo o que é que pode ser melhor do que mergulhar no nosso mundo da imaginação, procurando personagens, aventuras, locais mágicos ou simplesmente aquilo que mais gostamos... Deste modo, construimos uma “História em Cadeia”, a partir do “era uma vez...” todos os alunos foram acrescentado mais uma ideia, mais uma personagem, mais uma acção, algo que fizesse sentido e enriquecesse a nossa história de grupo... até chegarmos a... “Vitória, Vitória acabou-se a nossa história!”.

Depois de elaboradas as histórias foi atribuída a cada criança um papel, para que todos juntos podessemos dramatizar a história que, em conjuntos, tanto nos divertimos a construir... Na dramatização foi só dar espaço para que cada criança pudesse usar a sua imaginação, inventado um modo de andar, de falar, uma maneira de ser naquele alguém que não eram eles... Rimos connosco e com os colegas, divertimo-nos a ver aquilo que todos já tínhamos imaginado... E entre heróis e vilões, desastres e conquistas, personagens lindas e horrendas, entre a moral das histórias que escrevemos juntos e a realidade do quanto nos divertimos a dramatizar, vimos chegar ao fim mais um dos nossos jogos...

Processo Criativo – 15ª Semana

Nesta primeira aula do segundo período, depois de muita conversa sobre prendas e peripécias, de muitas gargalhadas e sorrisos, depois de algumas reflexões e conclusões, fizemos o jogo das máquinas eléctricas e em grupos, construímos uma máquina para os colegas adivinharem.
Das máquinas de lavar, às batedeiras, passando pelas máquinas de café e aspiradores tivemos um pouco de tudo onde a imaginação nos levou...

2º Período

Depois das férias de Natal cheias de histórias fantásticas regressámos às aulas com um novo tema: O Processo Criativo.
Com este tema vamos criar contextos ficcionados e recriar experiências vividas ou imaginadas.

Espaço e Objectos - 13ª à 14ª semana

Um telemóvel - Ana Sofia e Afonso (o telemóvel está ao pé do aquário)- turma Ameal A. Nestas duas semanas terminámos o tema Espaço e Objectos.
Na primeira semana, depois de ouvir pistas sobre alguns objectos, tínhamos de adivinhar de que objecto se tratava e desenhá-lo.Depois, para podermos explorar o significado de "Espaço", experimentámos as diferentes dimensões da sala de aula ao procurar um objecto escondido!!!
Na última semana, os desafios foram.....Sonhar.....Imaginar.....Experimentar.....Ao interpretarmos a personagem principal de uma história, o Papel, tínhamos de imaginar e experimentar todos os processos e transformações que um papel precisa de passar até ser reciclado e depois, imaginar que nova utilidade iríamos ter.
Sonhar....Imaginar...Experimentar.....

Espaço e Objectos - 11ª e 12ª semana

Fechem os olhos.
Agora, imaginem que são carros – os vossos preferidos.
Estão a começar a entrar numa máquina muito especial. Primeiro ouvimos um som bem pertinho de nós, de dois lados shhhhhh, mais suave (a pré-lavagem). A seguir ao “Plim”, SHHHHHH mais forte para a lavagem. Agora vêm as bolhas da espuma “ploc”, “ploc”, “ploc” ouvimos quase a sussurrar….. e sentimos quatro dedinhos a tocar-nos ao de leve “ploc” “ploc”. Estamos quase no fim….faltam os rolos para dar cera, dois meninos rodam ao redor do carro, devagarinho, concentrados. Finalmente ouve-se um “uuuuuuuu” e um sopro, de fininho, estamos a fazer a secagem. Como novos, saímos da maquina de lavagem, revigorados e com um sorriso nos lábios…..

Na semana a seguir fizemos dois jogos para entendermos melhor o significado de espaço.
No primeiro jogo, dois a dois, um ficava com os olhos vendados, o outro fazia de guia ao primeiro, ajudando-o a desviar-se dos obstáculos – os colegas da turma a fazerem de estátua. O objectivo era encontrar um conjunto de chaves no outro extremo da sala.
No segundo jogo, novamente dois a dois, tínhamos que combinar um som. Um ficava vendado num lado da sala, o outro ia para o lado oposto emitir o som combinado. Depois de dada a partida, atravessando os obstáculos dos colegas a fazerem de estátuas, íamos tacteando até encontrarmos o nosso som.

Espaço e Objectos - 9ª à 10ª semana

Nestas duas semanas demos início ao tema: Espaço e Objectos.
O que é um espaço? O que caracteriza um Objecto?
Nas peças de teatro que realizámos nas 2 últimas semanas, estivemos em contacto com diferentes Espaços, e muitos Objectos.

Um barco com piratas, uma esquadra da polícia, uma casa, um castelo, foram alguns exemplos de espaços que tivemos que inventar. Uma pistola, uma varinha mágica, uma chucha, uma garrafa, uma espada foram outros exemplos de objectos que muitos meninos utilizaram.
Um dos jogos que realizámos, o jogo da Mala Misteriosa, ilustrava ainda mais este tema: cada um escolhia, com os olhos fechados, um objecto que estivesse dentro da mala, e a partir daí, funcionava a criatividade e a imaginação. Em pequenos grupos, com os diferentes objectos escolhidos, a imaginação criava o Espaço e toda história!

Corpo e Voz - 6ª à 8ª semana

Um Pirata e um Robot - David e Pedro - Outeiro da Cabeça - Turma A

Nestas 3 semanas permanecemos no tema Corpo e Voz. Através de vários jogos pedagógicos desenvolvemos várias personagens, continuámos a trabalhar as competências ao nível da respiração, voz e produção/reprodução de sons e desenvolvemos a nossa imaginação com muita alegria e boa disposição.

Tivemos a oportunidade de experimentar de como é ser um actor ou actriz. Comportámo-nos como se fossemos outras pessoas, falámos e andámos como elas. Foram jogos muito divertidos e dinâmicos. Contracenámos uns com os outros como se teatro estivéssemos a fazer.
Uma era bruxa e os seus feitiços que funcionavam todos ao contrário, o outro a fada, a salvação que todos precisavam, até havia um gato que fingia ser muito tonto, e uma mulher tchanam sempre nas compras e com as suas manias deixavam tudo louco.
Um fantasma que não assustava ninguém e um pirata sempre bem-disposto. Fizemos de velhinho que era muito dorminhoco e o guitarrista que sonhava ser famoso.
Com asas de fada, chapéu de bruxa, óculos de sol, uma bengala e muitas mais fantasias. As personagens caracterizámos e uma peça de teatro realizámos.
Peça de teatro que com muita imaginação e espontaneidade revelaram muita criatividade.

Corpo e Voz - 4ª e 5ª semana

Nestas duas semanas trabalhamos competências ao nível da respiração, voz e produção/reprodução de sons.

Para além do nosso habitual aquecimento, ao som de Comptine D'un Autre Été: L'après Midi de Yann Tiersen, fizémos aquecimentos vocais onde trabalhámos a respiração, aquecemos os músculos da cara e todos juntos fomos repetindo e memorizando ma-me-mi-mo-mu ta-te-ti-to-tu la-le-li-lo-lu, exercícios que melhoram a nossa dicção.
Divertimo-nos com o Jogo do Piano, às vezes mais para o desafinado que afinado e inventámos e imitámos sons com a ajuda do nosso “Microfone Mágico”.
Com tanto som e silêncio diferentes, com tantos movimentos e posturas começaram a surgir curiosidades: mas como é que diríamos ma-me-mi-mo-mu se fossemos uma bruxa? E um pirata? Será que o velhote e a menina chique dizem ta-te-ti-to-tu da mesma forma? E andar? Estas personagens andam de igual modo? Através deste processo fomos encaminhando todas aquelas explorações para a criação de algo… O que será que vem a caminho?

Corpo e Voz - 2ª e 3ª semana

Corpo e Voz é o primeiro dos cinco temas que vamos trabalhar este ano e tem como objectivo explorar as potencialidades de expressão/comunicação dos nossos alunos.

Começámos por tomar consciência do nosso corpo, trabalhando ao nível da coordenação e dissociação motoras, da tensão/descontracção, imobilidade/mobilidade, equilíbrio, géneros e expressividade do movimento.
Accionámos o clic da nossa imaginação e explorámos várias maneiras de andar. Como andamos num chão escorregadio? E em brasas? E com lama? Rimos com as cócegas que o chão nos fez, caímos e levantámo-nos, gritamos ai e ui e de botas mais pesadas ou mais leves lá caminhámos todos juntos.
No Jogo do Espelho, Jogo do Maestro e o Jogo da Sombra fomos espelhos uns dos outros, imitamos e fomos imitados.