Processo Criativo – 18ª Semana

Nesta aula dedicamo-nos à comunicação não verbal... Será que para nos fazermos entender temos sempre de falar? Para provar que não, propusemos dois jogos que através da nossa criatividade e imaginação conseguimos dar a conhecer aos colegas o que estávamos a fazer...
No “Jogo do guarda-chuva” foram criados tantos objectos que em nada se assemalhavam a um guarda-chuva, mas que através da expressividade e soluções criativas de cada um, todos nós conseguimos ver. Dos fantásticos cavalos, pára-quedas, malas, vassouras, remos, flores, aos carrocéis, todos comunicaram a sua presença, sem que para isso fosse necessário falar.

No “Jogo do quadro de estátuas” foram criados grupos que com um objectivo comum e com a imaginação a trabalhar, construíam uma “estátua viva”, que os restantes colegas da turma tentavam descobrir o que ali estava a ser representado. Dos bombeiros, às bandas, passando pelos cavalos e equipas de futebol, passámos por “esculturas” dignas de profissionais.

Processo Criativo – 16ª e 17ª Semanas

Para explorar o tema processo criativo o que é que pode ser melhor do que mergulhar no nosso mundo da imaginação, procurando personagens, aventuras, locais mágicos ou simplesmente aquilo que mais gostamos... Deste modo, construimos uma “História em Cadeia”, a partir do “era uma vez...” todos os alunos foram acrescentado mais uma ideia, mais uma personagem, mais uma acção, algo que fizesse sentido e enriquecesse a nossa história de grupo... até chegarmos a... “Vitória, Vitória acabou-se a nossa história!”.

Depois de elaboradas as histórias foi atribuída a cada criança um papel, para que todos juntos podessemos dramatizar a história que, em conjuntos, tanto nos divertimos a construir... Na dramatização foi só dar espaço para que cada criança pudesse usar a sua imaginação, inventado um modo de andar, de falar, uma maneira de ser naquele alguém que não eram eles... Rimos connosco e com os colegas, divertimo-nos a ver aquilo que todos já tínhamos imaginado... E entre heróis e vilões, desastres e conquistas, personagens lindas e horrendas, entre a moral das histórias que escrevemos juntos e a realidade do quanto nos divertimos a dramatizar, vimos chegar ao fim mais um dos nossos jogos...

Processo Criativo – 15ª Semana

Nesta primeira aula do segundo período, depois de muita conversa sobre prendas e peripécias, de muitas gargalhadas e sorrisos, depois de algumas reflexões e conclusões, fizemos o jogo das máquinas eléctricas e em grupos, construímos uma máquina para os colegas adivinharem.
Das máquinas de lavar, às batedeiras, passando pelas máquinas de café e aspiradores tivemos um pouco de tudo onde a imaginação nos levou...

2º Período

Depois das férias de Natal cheias de histórias fantásticas regressámos às aulas com um novo tema: O Processo Criativo.
Com este tema vamos criar contextos ficcionados e recriar experiências vividas ou imaginadas.

Espaço e Objectos - 13ª à 14ª semana

Um telemóvel - Ana Sofia e Afonso (o telemóvel está ao pé do aquário)- turma Ameal A. Nestas duas semanas terminámos o tema Espaço e Objectos.
Na primeira semana, depois de ouvir pistas sobre alguns objectos, tínhamos de adivinhar de que objecto se tratava e desenhá-lo.Depois, para podermos explorar o significado de "Espaço", experimentámos as diferentes dimensões da sala de aula ao procurar um objecto escondido!!!
Na última semana, os desafios foram.....Sonhar.....Imaginar.....Experimentar.....Ao interpretarmos a personagem principal de uma história, o Papel, tínhamos de imaginar e experimentar todos os processos e transformações que um papel precisa de passar até ser reciclado e depois, imaginar que nova utilidade iríamos ter.
Sonhar....Imaginar...Experimentar.....

Espaço e Objectos - 11ª e 12ª semana

Fechem os olhos.
Agora, imaginem que são carros – os vossos preferidos.
Estão a começar a entrar numa máquina muito especial. Primeiro ouvimos um som bem pertinho de nós, de dois lados shhhhhh, mais suave (a pré-lavagem). A seguir ao “Plim”, SHHHHHH mais forte para a lavagem. Agora vêm as bolhas da espuma “ploc”, “ploc”, “ploc” ouvimos quase a sussurrar….. e sentimos quatro dedinhos a tocar-nos ao de leve “ploc” “ploc”. Estamos quase no fim….faltam os rolos para dar cera, dois meninos rodam ao redor do carro, devagarinho, concentrados. Finalmente ouve-se um “uuuuuuuu” e um sopro, de fininho, estamos a fazer a secagem. Como novos, saímos da maquina de lavagem, revigorados e com um sorriso nos lábios…..

Na semana a seguir fizemos dois jogos para entendermos melhor o significado de espaço.
No primeiro jogo, dois a dois, um ficava com os olhos vendados, o outro fazia de guia ao primeiro, ajudando-o a desviar-se dos obstáculos – os colegas da turma a fazerem de estátua. O objectivo era encontrar um conjunto de chaves no outro extremo da sala.
No segundo jogo, novamente dois a dois, tínhamos que combinar um som. Um ficava vendado num lado da sala, o outro ia para o lado oposto emitir o som combinado. Depois de dada a partida, atravessando os obstáculos dos colegas a fazerem de estátuas, íamos tacteando até encontrarmos o nosso som.

Espaço e Objectos - 9ª à 10ª semana

Nestas duas semanas demos início ao tema: Espaço e Objectos.
O que é um espaço? O que caracteriza um Objecto?
Nas peças de teatro que realizámos nas 2 últimas semanas, estivemos em contacto com diferentes Espaços, e muitos Objectos.

Um barco com piratas, uma esquadra da polícia, uma casa, um castelo, foram alguns exemplos de espaços que tivemos que inventar. Uma pistola, uma varinha mágica, uma chucha, uma garrafa, uma espada foram outros exemplos de objectos que muitos meninos utilizaram.
Um dos jogos que realizámos, o jogo da Mala Misteriosa, ilustrava ainda mais este tema: cada um escolhia, com os olhos fechados, um objecto que estivesse dentro da mala, e a partir daí, funcionava a criatividade e a imaginação. Em pequenos grupos, com os diferentes objectos escolhidos, a imaginação criava o Espaço e toda história!

Corpo e Voz - 6ª à 8ª semana

Um Pirata e um Robot - David e Pedro - Outeiro da Cabeça - Turma A

Nestas 3 semanas permanecemos no tema Corpo e Voz. Através de vários jogos pedagógicos desenvolvemos várias personagens, continuámos a trabalhar as competências ao nível da respiração, voz e produção/reprodução de sons e desenvolvemos a nossa imaginação com muita alegria e boa disposição.

Tivemos a oportunidade de experimentar de como é ser um actor ou actriz. Comportámo-nos como se fossemos outras pessoas, falámos e andámos como elas. Foram jogos muito divertidos e dinâmicos. Contracenámos uns com os outros como se teatro estivéssemos a fazer.
Uma era bruxa e os seus feitiços que funcionavam todos ao contrário, o outro a fada, a salvação que todos precisavam, até havia um gato que fingia ser muito tonto, e uma mulher tchanam sempre nas compras e com as suas manias deixavam tudo louco.
Um fantasma que não assustava ninguém e um pirata sempre bem-disposto. Fizemos de velhinho que era muito dorminhoco e o guitarrista que sonhava ser famoso.
Com asas de fada, chapéu de bruxa, óculos de sol, uma bengala e muitas mais fantasias. As personagens caracterizámos e uma peça de teatro realizámos.
Peça de teatro que com muita imaginação e espontaneidade revelaram muita criatividade.

Corpo e Voz - 4ª e 5ª semana

Nestas duas semanas trabalhamos competências ao nível da respiração, voz e produção/reprodução de sons.

Para além do nosso habitual aquecimento, ao som de Comptine D'un Autre Été: L'après Midi de Yann Tiersen, fizémos aquecimentos vocais onde trabalhámos a respiração, aquecemos os músculos da cara e todos juntos fomos repetindo e memorizando ma-me-mi-mo-mu ta-te-ti-to-tu la-le-li-lo-lu, exercícios que melhoram a nossa dicção.
Divertimo-nos com o Jogo do Piano, às vezes mais para o desafinado que afinado e inventámos e imitámos sons com a ajuda do nosso “Microfone Mágico”.
Com tanto som e silêncio diferentes, com tantos movimentos e posturas começaram a surgir curiosidades: mas como é que diríamos ma-me-mi-mo-mu se fossemos uma bruxa? E um pirata? Será que o velhote e a menina chique dizem ta-te-ti-to-tu da mesma forma? E andar? Estas personagens andam de igual modo? Através deste processo fomos encaminhando todas aquelas explorações para a criação de algo… O que será que vem a caminho?

Corpo e Voz - 2ª e 3ª semana

Corpo e Voz é o primeiro dos cinco temas que vamos trabalhar este ano e tem como objectivo explorar as potencialidades de expressão/comunicação dos nossos alunos.

Começámos por tomar consciência do nosso corpo, trabalhando ao nível da coordenação e dissociação motoras, da tensão/descontracção, imobilidade/mobilidade, equilíbrio, géneros e expressividade do movimento.
Accionámos o clic da nossa imaginação e explorámos várias maneiras de andar. Como andamos num chão escorregadio? E em brasas? E com lama? Rimos com as cócegas que o chão nos fez, caímos e levantámo-nos, gritamos ai e ui e de botas mais pesadas ou mais leves lá caminhámos todos juntos.
No Jogo do Espelho, Jogo do Maestro e o Jogo da Sombra fomos espelhos uns dos outros, imitamos e fomos imitados.

1ª semana - Jogos de Apresentação

Aqui estamos nós de volta para mais um ano lectivo cheio de novas aprendizagens e surpresas!
Iniciámos o novo ano com muita alegria e cores, com os nossos novelos de lã uma teia construímos e para os nossos nomes decorar os cérebros tivemos que trocar.
No cruzar da amizade a imaginação crepitou, vimos estrelas, estradas, papagaios e tudo o que se sonhou.
Com o pé direito começámos a caminhada para juntos crescermos dos pés à cabeça.
Nesta primeira semana fizemos dois jogos de apresentação intitulados Teia da Amizade e a Troca de Cérebros.
Com estes jogos pudemo-nos conhecer melhor, partilhando quem somos e o que mais gostamos.

Áreas de Actuação - Ser a Brincar

Os principais objectivos, orientadores do projecto, assentam sobre as mesmas características pedagógicas conhecidas e inerentes à prática educativa da Expressão Dramática, aqui enumeradas em Setembro de 2007. Contudo este ano as áreas de actuação serão leccionadas sob a forma de atelier-oficina de continuidade.

As áreas de actuação serão desenvolvidas pela seguinte ordem:
· Corpo e Voz
· Espaço e Objectos
· Processo Criativo
· Indivíduo e o Grupo
· Sensações e Emoções

Os temas e as áreas a serem trabalhadas foram estruturados de forma a seguirem as competências específicas previstas no Currículo Nacional do Ensino Básico.

33ª semana - Repetição de Jogos

Ao longo do ano lectivo os alunos foram pedindo inúmeras vezes às professoras para voltarem a realizar determinados jogos. Então, nesta última semana do Projecto Ser a Brincar, decidiu-se que os alunos teriam a oportunidade de escolher os seus jogos favoritos e de os realizarem. O jogo do Traga-Peixes e o jogo À Procura do Oásis foram os mais repetidos!
Noutras turmas, os alunos preferiram elaborar desenhos de jogos dos quais se lembravam de forma especial ou sobre os sentimentos despoletados nas aulas de expressão dramática. Ficam aqui registados alguns exemplos.

32ª semana - Jogo Equilíbrio de Parceiro e Jogo Pessoa com Pessoa

Ema e Rita, 4º ano, Sendieira

Nesta semana encerramos a temática Indivíduo e Grupo. O Jogo Equilíbrio de Parceiros pretende estimular a cooperação entre dois companheiros da mesma estatura que, partindo de posições difíceis, têm de tentar erguer-se. O Jogo Pessoa com Pessoa tem como objectivo fomentar o contacto físico entre os diversos alunos; aos pares, estes tinham de cumprir as instruções dadas e tocarem na parte do corpo do colega indicada pela professora.

31ª semana - Jogo de Ditar o Desenho e Jogo do Objecto Escondido

Esta semana encerrámos a temática "Espaço e Objectos" com dois jogos: um muito díficil e outro muito fácil e divertido!
No primeiro jogo as professoras ditavam formas que os meninos deveriam tentar representar numa folha de papel o mais correctamente possível. Foi necessário ouvir com muita atenção!
No final quem descobre que objecto estivemos a desenhar?

No segundo jogo escondemos alguns rebuçados pelo espaço da escola e quem os encontrasse poderia comê-los. Tinham de observar o espaço com muita atenção! Foi uma boa recompensa depois de tanto esforço...

30ª semana - Congelar e A Dança da Coreografia

Esta semana o tema do Processo Criativo trouxe-nos dois jogos muito divertidos e dinâmicos. Estes proporcionaram particularmente a imaginação, a audição e o espírito de grupo.

No jogo do Congelar os meninos tiveram que dançar ao som de várias músicas previamente seleccionadas pelas professoras e quando menos esperavam as professoras carregavam no pause, parando a música e fazendo os meninos congelar como estátuas muito engraçadas. Quando se ouvia novamente a música, voltavam a dançar. Os alunos que se mexiam no pause foram saindo até ficar o vencedor do jogo.

No segundo jogo os meninos juntaram-se em grupos e treinando alguns passos de dança, inventados por todos os elementos do grupo, fizeram coreografias ao som de uma música escolhida por eles. No fim de todos prontos, os grupos apresentaram a coreografia ao restante grupo que assistiu com muita atenção e diversão.

29ª semana - Raio Fulminante e Cabeça, ombros, joelhos...

Esta semana desenvolvemos jogos relacionados com o tema Voz e Corpo.

No primeiro jogo os meninos e meninas em roda criaram o super poder de receber e enviar raios fulminantes. Nesta actividade o grupo necessitou de muita concentração para através de uma série de sinais, que só mesmo ele conseguia descodificar, passar o raio de modo a que todos os meninos e meninas fossem atingidos por este poder.

No segundo jogo também a concentração, o ritmo e a coordenação estiveram em plena actividade, uma vez que através de uma série de movimentos sincronizados, o corpo teve que seguir os movimentos ordenados pela voz, que cantava uma cantiga, umas vezes marcando um ritmo lento, outras um ritmo rápido, ou até acelerado. Foi muito divertido! Começámos por movimentos lentos até atingirmos movimentos muito rápidos...e...aqui é que foi mais exigente, mas muito engraçado!...

28ª Semana – Jogo ‘Ah, Ah, Ah’ e Jogo ‘O jornal das novas notícias’

Sob o tema das sensações e emoções desta semana, no primeiro jogo provocou-se o riso, criando uma cadeia de gargalhadas entre todos. E constatou-se que o riso é mesmo contagioso!
No segundo jogo, lançou-se o desafio a cada turma: a apresentação de um telejornal com quatro notícias – Política, Cultura, Desporto e Clima. Todos os grupos tiveram um tempo para produzir as suas próprias notícias e finalmente, com muita emoção, todos assumiram o seu papel e apresentaram o Telejornal para a restante turma.
Houve quem improvisasse microfones, inventasse novas televisões locais, houve entrevistas e reportagens no exterior, houve mapas de Portugal e Ilhas desenhados a giz no quadro para as notícias meteorológicas, houve muito entusiasmo e dedicação. E, principalmente, todos gostaram muito de ‘brincar’ a fazer notícias a sério!

27ª semana - Jogo das Cartas e Jogo de Memorizar Palavras

Esta semana os jogos incidiram no exercício da memória. Trabalhámos a memória visual com o jogo das cartas em que os alunos tinham de memorizar a localização das cartas-pares e a memória oral com o jogo de memorizar palavras em que os alunos tinham de decorar duas listas de dez palavras e escrevê-las numa folha em branco.

Ficámos surpreendidas com a concentração e o interesse das generalidade das turmas. Houve alguns alunos que conseguiram lembrar-se por inteiro da lista de dez palavras! Todos se esforçaram imenso e merecem por issso, os nossos sinceros parabéns.

26ª semana - Jogo "Traga-Peixes" e Jogo "Em busca do Oásis"

Durante esta semana trabalhamos o tema do Espaço e dos Objectos, sendo que os jogos incidiram mais no espaço, convidado as crianças a deslocarem-se por um deserto imaginário, ultrapassando obstáculos, resistindo ao calor até chegarem ao Oásis refrescante.
O outro jogo “Traga-Peixes” foi um sucesso! Todos se entusiasmaram muito, correndo pelo espaço ou deitando-se no chão muito juntinhos e quietos, para não serem levados pelo pássaro comilão! Foi um jogo muito divertido que deixou vontade de repetir mais vezes!

Os nossos peixinhos até umas boquinhas lindas tinham!