Ser a Brincar

17ª semana - Espaços e objetos

2012-01-28T23:12:00.002Z

A nossa criatividade foi levada ao limite esta semana com um exercícios em que as equipas criativas de pequenos grandes arquitetos e designers se lançaram em projetos inovadores.

Neste desafio, que levava a concurso as melhores ideias, depois de muito pensar e desenhar, apresentámos a casa da aventura, a casa carteira, a casa geométrica, a casa coração mal pintado, a casa sapato, a casa gelado, a casa gelatina, a casa viking, a casa da música (!), a casa cheia de sol, o edifício donuts, o edifício pipoca, o edifício aquário, o edifício pato colorido e o edifício caneca.

No papel de designers, baseando-nos em objetos do quotidiano muito divertidos, reinventámos as coisas que conhecemos e criámos outras, com novas funções e formas.

Com a nossa enorme criatividade, caixotes, guarda chuvas, marcadores, colheres de pau não tiveram descanso: foram mil e um objetos diferentes! E as cadeiras? Estiveram sem parança!

Somos artistas em potência!

16ª semana – Espaços e objetos

2012-01-23T18:40:00.003Z

Esta semana, depois de nos inspirarmos no trabalho de arquitetos famosos, criámos os nossos próprios espaços ideais, as personagens que os habitam e mostrámos como vivem e se relacionam em improvisações muito divertidas.

Pela magia da imaginação, as nossas cadeiras deixaram de estar na sala de aula e foram cadeiras de rei e dentistas, bancos de autocarro em viagem ou num jardim e, deste modo, pudemos viajar sem sair do mesmo espaço.

E como já sabemos falar melhor sobre objetos e conhecemos as suas propriedades, também fomos designers: das nossas mãos soltaram-se objetos imaginários que ganharam vida e funções novas assim que os partilhámos com os colegas.

A sala de aula encheu-se com objetos vivos: éramos nós próprios transformados em cadeiras, martelos, bolas…

Foi um semana muito preenchida!

15ª semana – Espaços e Objetos

2012-01-18T13:10:00.000Z

Já em pleno no módulo de Espaços e Objetos, do saco enorme da nossa imaginação retirámos um objeto secreto que descrevemos aos colegas. As palavras custam a dizer um objeto que não vemos… Depois, brincámos com ele, sentámo-nos em cima dele, rasgámo-lo… Não é tão simples quanto parecia!

Em conjunto, criámos e interpretámos histórias que tiveram como pano de fundo importantes edifícios da arquitetura e ficámos assim a saber quem imagina, desenha, projeta e constrói os espaços em que nos movimentamos

E descobrimos também que, por detrás das coisas que manipulamos todos os dias, há uma mente criativa que procura criar objetos úteis, fáceis de usar, seguros e bonitos e que se chama Designer.

Até para a semana!

14ª Semana – Espaços e Objetos

2012-01-07T15:41:00.003Z

Recém-chegados das férias de Natal, nada há de melhor que começar um novo módulo de aulas dedicado, desta vez, aos Espaços e Objetos. No entanto, algumas turmas ainda não tinham completado as aulas do módulo anterior, assim tivemos um leque variado de exercícios com os quais trabalhámos nesta semana e queremos partilhar.

Ainda no módulo da Sensações e Emoções concluímos o nosso grande campeonato das sensações sendo provadores de alimentos, metendo o nariz no olfatómetro e descrevendo o que sentíamos ao tocar um objeto. No campo das emoções voltámos a fazer mímica dos sentimentos, alguns deles vistos em excertos de grandes filmes da história do cinema.

No novíssimo módulo Espaços e Objetos começámos por fazer uma pequena introdução, distinguindo um conceito do outro. Percebemos qual é o nosso espaço pessoal colocando-o dentro de uma bolha só nossa que o simboliza. Transformámo-nos assim nos donos do espaço. Desenhámos o nosso espaço favorito e identificámo-lo definindo o que ele é para nós. Encontrámos uma cadeira num espaço que tivemos de mostrar a toda a turma e posteriormente imaginámos alguns objetos e transformámos outros em tudo aquilo que nos apeteceu fazendo com que todos tentássem descobrir do que falávamos.

Já tinhamos saudades das nossas aulas e mal podemos esperar pela semana que vem para jogarmos mais jogos e fazermos mais exercícios.

Boas Férias

2012-01-02T16:17:00.003Z

Votos de boas festas e feliz ano de 2012 a todos os alunos e alunas e suas famílias, a todas as professoras, professores, monitoras e a todas as pessoas que acompanharam o Ser a Brincar!

13ª Semana – Sensações e Emoções

2012-01-02T16:12:00.002Z

Nesta última semana de aulas do último período voltámos a seguir as pistas das Sensações e Emoções começando por dizer bom-dia às nossas mascotes que foram terminadas e afixadas.

Fizemos campeonatos e mapas com as emoções que sentimos. Fomos ver as emoções ao cinema e acabámos a fazer mímica dessas mesmas emoções umas vezes usando todo o corpo, outras vezes usando apenas a expressão facial preparando-nos para a fotografia do jogo do fotógrafo.

Fomos mágicos e detetives e descobrimos quem tinha a borracha e quem era quem. Fizemos uma viagem numa jangada com os sons onde reconhecemos as sonoridades do dia-a-dia. Fomos convidados a descobrir objetos, cheiros e alimentos secretos. E finalmente participámos num animado campeonato dos sentidos.

Fizemos desenhos, postais e ainda pequenas dramatizações para comemorar o Natal e apresentámos, para deleite de todos, o Christmas Mob e as várias Peças de Natal.

No final das sessões acabámos por fazer o nosso balanço das aulas e o já habitual relaxamento saindo com emoções natalícias.

Despedimo-nos deste 2011 desejando a todos um Natal cheio de Sensações Emoções.

12ª Semana – Sensações e Emoções

2012-01-02T16:11:00.002Z

Durante esta semana muitos exercícios foram feitos nas nossas aulas tendo sempre em vista as Sensações e as Emoções.

Começámos por preparar o nosso corpo para os jogos que se seguiram com um aquecimento corporal e jogando ao Eu vejo.

Durante este período os animais ensinaram-nos as emoções dos Homens, redescobrindo nós assim o que são as emoções. Emocionámo-nos na leitura e no cinema, de onde saímos com as emoções estampadas na testa.

Criámos mascotes de turma que foram connosco jogar aos cinco sentidos. Ajudaram-nos a desenhar a música, a reconhecer odores, sabores e objetos e vimos além das ilusões óticas. Ajudaram-nos a memorizar sequências de imagens. Juntos viajámos com os sons, revimos o Kim e o Lokni com quem criámos histórias com mímica e sons e escrevemos mensagens secretas.

Mais uma vez saímos emocionados fazendo um grandioso grito de guerra.

As nossas festas de Natal continuam em preparação, por isso voltámos a ensaiar o nosso Christmas Mob e as várias peças que vimos a preparar já há algum tempo.

11ª Semana – Sensações e Emoções

2011-12-05T12:06:00.003Z

Durante esta semana voltámos a sentir Sensações e Emoções fortes.

Fizemos a chamada com um som personalizado e começámos a aquecer o corpo para nos prepararmos para os exercícios que se seguiram. Voltámos a concentrar-nos através da contagem e descobrimos o que é um abraço.

Durante as aulas desta semana conhecemos o Lokni, que nos fez ingressar numa viagem pelos 5 sentidos num campeonato único. Fomos sentindo com os vários jogos deste campeonato onde lavámos carros e apagámos incêndios. Vimos de quem é a cara, reconhecemos objetos e fomos o provador oficial da casa dos sentidos, onde o nosso telefone continuou avariado e por isso tivemos de escrever uma mensagem secreta ao Kim e ao seu jogo da memória visual. Fizemos ainda o reconhecimento de cheiros e gritámos EU VEJO no final da nossa estadia na casa por mais esta semana.

Ainda durante as aulas desta semana pegámos num mapa e apanhámos o expresso das emoções que voltaram a estar estampadas nas nossas testas. Durante a viagem vimos vários filmes onde as emoções estavam bem presentes e da janela podíamos ver muito bem os animais da floresta. Fizemos ainda leituras emocionadas com subtexto de algumas frases que escolhemos.

Relaxámos com as cores que nos atravessaram o corpo, fizemos o nosso grande grito de guerra e deixámo-nos emocionar à saída.

Com o Natal à porta continuámos a ensaiar o nosso Christmas Mob e começámos a preparar Peças de Natal.

Esta foi mais uma semana da qual saímos emocionados e ansiosos de que a próxima chegue o mais rapidamente possível.

10ª Semana – Sensações e Emoções

2011-12-05T11:51:00.000Z

Esta foi mais uma semana emocionante onde voltámos a explorar as Sensações e as Emoções.

Começámos as aulas desta semana com os nossos, já habituais, aquecimentos corporais e jogos de concentração que melhor nos prepararam para receber as aulas. Dissemos bom dia, fizemos uma contagem em grupo, tocámos cores, fomos sementes e demos abraços aos colegas.

Esta semana voltámos a visitar a casa dos sentidos e fomos sentindo tudo o que por lá existia de novo. Reencontrámos o Kim e o seu tabuleiro da memória visual, vimos o que estava diferente na casa e reparámos que o nosso querido telefone se tinha avariado de vez. De olhos fechados reconhecemos objetos, que depois encontrámos espalhados pelas divisões da casa e com eles já abertos, vimos as velhas estátuas dançar ao som da música. Gostámos tanto da música que achámos ser capazes de a desenhar com cores e formas, de tal maneira que acabámos por fazer uma viagem com os sons. Como adorámos estas aulas contratámos um fotógrafo para fazer um registo mas como a máquina fotográfica parecia não estar muito boa, fomos nós substitui-la.

As emoções foram esta semana ver uma exposição de pintura e ainda um filme ao cinema. Quando o filme acabou só pensávamos que queríamos, nós próprios, continuar a história de que tanto gostámos. Assim, pegámos em algumas linhas do guião e lemo-las com intenções variadas improvisando várias situações. Imitámos os animais que no filme apreciam numa enorme floresta e sentimos o mesmo que eles com as nossas emoções estampadas na testa. Para sobreviver à selva tivemos de reconhecer odores que nos trouxeram emocionados de volta a casa.

Como o Natal se aproxima a passos largos voltámos a ensaiar o nosso fantástico Christmas Mob, que com certeza, será um sucesso.

Despedimo-nos emocionados desta emocionante semana e prometemos voltar com mais novidades.

9ª Semana - Sensações e Emoções

2011-11-22T14:50:00.001Z

Durante esta semana continuámos a descoberta das sensações e das emoções.

Algumas turmas fizeram ainda a introdução ao módulo, investigando um novo trilho a percorrer.

Voltámos a jogar para aprender e esta semana bons jogos não nos faltaram. Dissemos bom dia, tocámos cores, fomos sementes, fotógrafos, mentimos com marmelada, encontrámos as diferenças, conhecemos o Kim, sentámo-nos em cadeiras em brasa e descobrimos que uma bola pode ser feita do material que quisermos.

Foram jogos emocionantes com momentos onde mimámos ou dramatizámos emoções que fingimos sentir no corpo, fazendo em alguns casos, desenhos das mesmas emoções. Ao explorarmos excertos de filmes conseguimos descobrir neles as emoções de que tanto falamos, conseguindo depois continuar a história desses excertos improvisando. Lemos de forma emocionada e saímos das salas de aula explorando essas emoções.

Usámos os cinco sentidos. Ouvimos histórias com sons reais e criámos enredos para músicas que os professores nos mostraram. A música foi desenhada e pintada, aliando a expressão plástica à música. Sentimos materiais e formas imaginárias que nos foram sugeridas durante os jogos, tivemos olhos na mente e reconhecemos e encontrámos objetos escondidos.

Continuámos a preparar-nos para o grande Christmas Mob fazendo as nossas máscaras e voltando a ensaiar a coreografia para que nada falhe.

Mais uma semana em grande para perpetuar o sucesso do Ser a Brincar.

Até para a semana.

Natal a Brincar

2011-11-14T14:48:00.001Z

Para apoiar os pais nesta época agitada e proporcionar às crianças momentos de diversão e de aprendizagem através das artes e das expressões, o Académico de Torres Vedras (ATV) convida-os a integrar o seu atelier de tempos livres, numa verdade fábrica de brincadeiras e de surpresas!

Durante as férias do Natal, traga os seus duendes ao ATV para dias em pleno com atividades lúdicas em que aprender é uma brincadeira.

Para mais informações e inscrições, consulte o site www.atv.pt

8ª Semana - Sensações e Emoções

2011-11-14T14:47:00.003Z

Durante esta semana continuámos a nossa jornada por entre as Sensações e Emoções.

Desenhámos e pintámos os sons e a música através da linha, da cor e da mancha e inventámos ainda histórias para os sons que ouvimos.

Fomos máquinas fotográficas, sementes, detectives, mágicos, peças de roupa e emoções em estátua e movimento.

Fizemos grandes leituras usando subtextos de emoções que, percebemos, mudaram todo o sentido das palavras de uma mesma frase. Construímos mapas de emoções e sensações onde ligámos imagens e palavras.

Descobrimos ainda chefes, as vozes dos nossos colegas, o que mudou na sala de aulas e aprendemos a mentir com marmelada.

Modificámos a matéria dos objectos, descobrindo que estes podem ser feitos daquilo que imaginarmos, do material mais estranho ao mais normal, fazendo-nos reagir a esses mesmos materiais.

Continuámos ainda os ensaios para o grande christmas mob.

Para a semana prometemos voltar para dar mais novidades das sensações e emoções.

Até à próxima semana!

7ª Semana - Sensações e Emoções

2011-11-14T14:46:00.002Z

Esta semana trocámos o Indivíduo e Grupo pelas Sensações e Emoções.

Fizemos o balanço do primeiro módulo, terminando-o, em alguns casos, descobrindo que máquinas/animais somos nós. Este módulo ajudou-nos a compreender melhor quem somos individualmente e no seio do grupo.

Numa primeira abordagem ao módulo Sensações e Emoções foram feitos brainstormings de emoções e definidos os conceitos destas duas palavras que agora abordamos.

Começámos a fazer estátuas de emoções onde os artistas tinham de convencer um curador a comprar a sua estátua.

Tocámos em cores, descobrimos os chefes que iniciavam movimentos e encontrámos quem tem a borracha.

Desenhámos emoções e partilhámo-las com os colegas.

Escutámos ainda leituras com e sem emoções auscultando as diferenças entre as duas.

Construímos mapas de emoções e fizemos ainda concursos de personagens históricas onde imitámos as pessoas que fizeram parte da nossa história.

Criámos o campeonato da não-emoção onde jogámos ao sério e à marmelada.

Começámos já os ensaios para o christmas mob para apresentarmos na festa de natal de uma das nossas escolas.

Para a semana continuamos com as nossas Sensações e Emoções.

Até à próxima semana!

6ª Semana - Indivíduo e Grupo

2011-11-09T18:34:00.002Z

Esta semana continuámos com exercícios de aquecimento corporal; de concentração, jogámos com o tema indivíduo e grupo; refletimos sobre os jogos e houve tempo para relaxamento.

Os jogos realizados foram muitos e variados eis a lista de algum deles:

Mágico e detetive; autorretrato com o curador, o assitente e a visita aos museus do autorretrato; estruturas; corrida de barcos; chapéu dos medos e dos gostos; as qualidades na palma da mão; imitar o chefe ; descobridor de chefes; quem tem a chave?; torneio de jogos de cooperação; quem é quem?; que máquina sou eu?

Foram introduzidas as personagens históricas ao tema indivíduo e grupo, fizemos um concurso, através de mímica, perguntas e desenhos descobrimos de que personagem se tratava.

Em algumas turmas fizemos a introdução ao tema sensações e emoções, imaginámos como seria o mundo sem emoções e jogámos ao mapa das emoções.

À saída fizemos rimas com o nome, jogámos ao “se fosse uma sopa, era…” e desvendámos colegas mistério.

Até para a semana!

5ª Semana - Indivíduo e Grupo

2011-10-27T00:41:00.001+01:00

Em mais uma semana dedicado ao tema Indivíduo e Grupo, foi tempo de continuar a jogar ao quem é quem?, imitar o chefe, espelhos coletivos e a pares, aquecimentos como o saudando com o corpo; coçar o elefante; o baile de estátuas; sabes o que é um abraço? e ao mágico e detetive.

As personagens históricas foram tema de algumas aulas, houve espaço para colocar questões sobre as mesmas , mais tarde deu origem a um concurso televisivo em equipas, de forma a testar a sua cultura e pôr à prova as suas capacidades de desenhar ou linguagem corporal simulando determinada personagem.

Para explorar a concentração, realizámos a contagem coletiva que exigiu muito silêncio e a capacidade de ouvir e sentir os outros para que fosse possível chegar ao fim sem sobreposições de números.

O chapéu dos medos voltou a entrar em ação, passámos o testemunho, criámos histórias coletivas, equilibrámos a jangada e fizemos corridas de barcos.

Refletimos em conjunto sobre os exercícios, que dificuldades encontrámos, que sensações experienciámos.

Foi uma semana muito diversificada, até para a semana.

4ª Semana - Indivíduo e Grupo

2011-10-27T00:30:00.007+01:00

Esta semana refletimos o que é uma qualidade que caracteriza determinada pessoa.

Identificámos colegas com o jogo quem é quem? Algumas turmas fizeram campeonatos de quem é quem? em equipas.

A partir de descrições de uma pessoa houve quem reconhecesse de quem se tratava, explicou-se a diferença entre características físicas e psicológicas de forma a enriquecer essas mesmas descrições.

Houve quem fizesse autorretratos e mais uma vez foram inauguradas as exposições dos artistas, onde especialista/críticos de arte podiam colocar questões aos artistas das obras que estavam presentes.

Realizaram-se vários jogos de aquecimento, como o imitar o chefe, o jogo das estátuas, o espelho em grupo ou a pares, pessoa com pessoa, o chapéu mágico, o lago tranquilo, cadeiras cooperativas, exercícios de coordenação e equilíbrio, no final refletimos sobre o que sentiram e as dificuldades encontradas.

O novelo da amizade foi desenrolado e voltámos a embrulha-lo cuidadosamente.

As corridas de barcos e caranguejos originaram risos e boa disposição.

Colocámos o chapéu dos medos e exteriorizar o que nos perturba.

Fizemos a caminhada da confiança, colocando à prova o quanto confiamos realmente nos colegas da turma.

Foi tempo para fazer o jogo do advogado explorando a capacidade de concentração, criatividade e argumentação, assim como disciplina.

Para a semana esperam-nos mais desafios.

3ª Semana - Indivíduo e Grupo

2011-10-13T15:41:00.002+01:00

Mais uma semana dedicada ao tema indivíduo e grupo, conhecemo-nos melhor, assim como trabalhámos o conceito de grupo e espírito de equipa.

Foi tempo para descobrir quem é quem? Fazer um baile de estátuas, corrida de indíos para exercitar a memória, no final quem acertasse na sequência correta dos índios, assistia a uma dança louca.

Os contratos de comportamento foram assinados, alguns alunos comprometeram-se a cumprir tudo o que está escrito com a mais valia de aprenderem a respeitar a instituição escola, colegas, professores e auxiliares.

Jogámos à centopeia, o novelo do comportamento criou uma teia que com muita cautela foi desfeita e enrolada novamente em novelo.

Os artistas apresentaram orgulhosamente os seus autorretratos numa exposição, que foram comentados pelos críticos exigentes.

Descobriram-se de quem são as mãos, apenas pelas características colocadas sobre os dedos.

Jogámos ao detetor de mentiras, ao lago tranquilo colocando à prova o quanto conhecemos realmente os colegas.

Imitámos o chefe, atravessámos ilhas…

Para a semana prometemos mais descobertas!

2ª Semana - Indivíduo e Grupo

2011-10-02T19:52:00.002+01:00

Esta semana aprofundámos o conhecimento em relação aos colegas, foram postos à prova, até que ponto conhecem realmente os colegas? Para tal jogámos ao “apresenta o teu colega com duas verdades e uma mentira” a turma dividida em equipas tentava adivinhar qual a mentira.

Foi tempo também de tentar adivinhar no jogo “de quem é esta mão?”, divididos em equipas tentavam adivinhar o dono da mão desenhada no papel com características, gostos e sonhos de uma determinada pessoa da turma. O resultado final foi bastante satisfatório, os nossos meninos conhecem bem os seus colegas, acima de tudo foi divertido e foi explorado o espírito de equipa e tomadas de decisão.

Jogámos à “travessia do rio” em que o objetivo final é que todos juntos cheguem à outra margem.

Para que cada um fique a conhecer um pouco mais sobre si mesmo e reflita um pouco, foram apresentados exemplos de autorretratos de pintores famosos, que serviram de inspiração para a criação do seu próprio autorretrato, representando o que são, o que gostam e o seu universo individual. O resultado final foi maravilhoso, os nossos meninos têm imenso talento quando dão largas à sua imaginação. Os autorretratos foram partilhados e criticados pelos colegas e alguns tentaram adivinhar de quem seriam.

Partilhamos convosco alguns dos autorretratos.

1ª Semana - Indivíduo e Grupo

2011-10-02T19:39:00.003+01:00

Mais um ano letivo que inicia e nesta primeira semana dedicámo-nos às apresentações: nome; idade; irmãos; atividade favorita; animais de estimação… foram temas de conversa e uma forma de ficarmos a conhecer-nos melhor.

Jogámos ao “eco dos nomes” e ao “quem é quem?” para exercitarmos a memória e conhecermos ou reconhecermos os colegas.

Jogámos ao “novelo dos nomes” com habilidade formámos uma teia e voltámos a desmonta-la com cuidado para não haver nós.

Relembrámos as regras de sala de aula e houve quem assinasse um contrato de comportamento, assumindo assim o compromisso de se portar bem.

Discutimos o que é a expressão dramática, a diferença da expressão dramática e o teatro, os alunos falaram das espectativas que têm em relação às aulas e os professores fizeram uma pequena apresentação da atividade e dos temas que serão abordados ao longo do ano.

Para sair da aula, foram convidados a escolher um animal que começasse pela mesma letra do seu nome ou apenas imitar o seu animal preferido.

Semana 0 - regresso à escola

2011-09-16T12:45:00.001+01:00

Esta semana recomeçam as aulas e o ser a brincar também regressa com muitas novidades e com grande entusiasmo para conhecer os novos alunos. Avizinha-se um ano cheio de energia e com muitas atividades!

A equipa do ser a brincar deseja a todos os alunos, educadores, pais, auxiliares e professores um excelente ano letivo 2011/2012.*

*Texto escrito conforme o Acordo Ortográfico

36ª Semana - Processo Criativo

2011-07-07T20:52:00.000+01:00

Nesta semana continuámos o trabalho no processo criativo e iniciámos as despedidas.

Continuaram-se alguns jogos iniciados nas aulas anteriores: Quadros famosos, apresentação e crítica das peças encenadas, teatros baseados em espaços e situações pré-definidas, dramatização do poema “Tudo de pernas para o ar”, Desenhar a música, apresentações a partir dos desenhos, Storyboards, Jogo dos cartões (contar história a partir de pistas - personagens humanas, de fantasia, lugares, objectos, palavra segredo) e Hora do conto.

Nas despedidas repetiram-se alguns jogos favoritos dos alunos: Jogo da pipoca, Espelhos, Estátuas, Campo minado, Estátuas colectivas, Jogo das cadeiras e Jogo da salada de frutas (compilação de vários jogos dos 5 módulos abordados ao longo do ano).

Apresentaram-se os best of: selecção das fotografias da turma, organizadas num pequeno vídeo, para os alunos recordarem alguns dos momentos das aulas. Por último, realizaram-se alguns balanços.

Fechou-se um ciclo, de mais um ano de Ser a Brincar, em que observamos um grande crescimento nos nossos alunos. É muito gratificante verificar estes desenvolvimentos.

Parabéns a todos os alunos, professores e auxiliares que participaram em mais uma etapa do Ser a Brincar.

Boas férias a todos, e até Setembro em que regressaremos cheios de novidades!

35ª Semana - Processo criativo

2011-06-22T16:34:00.000+01:00

O módulo "Processo criativo" tem-nos permitido pôr em ação todas as ferramentas que foram dadas nas aulas de Expressão Dramática nos diversos módulos para a melhoria das competências expressivas e criativas.

Depois de experimentarem as potencialidades do seu corpo e da sua voz e de descobrirem o universo da imaginação através de espaços e objectos, os nossos alunos estão totalmente preparados para criar o seu próprio "Festival de Teatro": da composição de textos à encenação (sim, houve encenadores e encenadoras!) tudo foi criado por eles.

Como ponto de partida para a criação de narrativas, voltou a usar-se a literatura, entre contos, poemas e provérbios, mas também pinturas famosas e fotografias antigas serviram para dar o mote à imaginação e à criatividade.

Oeste Infantil

2011-06-16T20:16:00.000+01:00

Oeste Infantil

2011-06-16T20:08:00.000+01:00

Oeste Infantil

2011-06-16T20:04:00.000+01:00

Oeste Infantil

2011-06-16T19:59:00.000+01:00

Oeste Infantil

2011-06-16T19:33:00.001+01:00

Oeste Infantil

2011-06-16T19:22:00.001+01:00

O Ser a Brincar esteve presente no Oeste Infantil.
O stand "Portugal a Brincar" foi visitado por muitos alunos de variadas escolas.
Os alunos puderam experimentar os jogos de expressão dramática, que são realizados nas aulas do Ser a Brincar com as categorias: indivíduo e grupo, sensações e emoções, corpo e voz e espaço e objectos.
Tiveram também a oportunidade de desenhar num mural, deixando a sua marca, e de tirar fotografias com a mascote do Ser a Brincar.

Depois de muitos risos e brincadeiras, deixamos aqui algumas imagens de recordação.

34ª semana - Processo Criativo

2011-06-13T19:20:00.001+01:00

Nesta semana da Grande Festa da Criança, os alunos continuaram com as aulas de processo criativo.

Alguns alunos continuaram o trabalho iniciado nas aulas anteriores: representação de histórias, teatros de fantoches e ensaios para as festas de final de ano.

Os storyboards estiveram presentes em diversas aulas: exposições com a possibilidade de conversar com os autores dos mesmos e dramatização das histórias.

Foram criadas histórias através de desenhos que resultaram em apresentações muito originais, e no final a melhor história foi eleita pelos colegas da turma.

A literatura e a pintura estiveram presentes em várias aulas.

Os quadros famosos continuaram a ser um ponto de partida para a criação de diversas histórias e dramatizações.

A literatura consistiu também num ponto de partida para a criação. Ilustração e dramatização do poema “Tudo de pernas para o ar” de Luísa Ducla Soares e dramatização do conto “Um dia na Floresta” consistiram em dois momentos de criação. Alguns alunos começaram a encenação de contos: distribuíram personagens, escolheram um encenador e desenvolveram formas variadas de apresentar o conto (com o corpo ou através da manipulação de objectos). Os contos usados nestas aulas foram: “A Princesa e a Ervilha” de Hans Christian Anderson, “O Príncipe Sapo” dos Irmãos Grimm, “A Menina dos Fósforos” de Hans Christian Anderson e “A Polegarzinha” de Hans Christian Anderson.

Além dos contos e poemas, os provérbios populares também possibilitaram dramatizações divertidas.

Por fim, alguns alunos realizaram o jogo das cadeiras, “o que estás a fazer” e andaram pelo espaço como se fossem outra personagem.

33ª semana - Processo Criativo

2011-06-05T14:08:00.002+01:00

Nesta semana o Processo Criativo voltou a dar que fazer aos nossos alunos que tudo fizeram para atingir os objetivos que lhes propusemos. Algumas turmas começaram já a preparar exercícios finais para apresentações posteriores.

Os storyboards voltaram a estar na mira dos nossos alunos, alguns fizeram a sua construção e outros a sua dramatização, as histórias que deram origem a estes storyboards eram originais e outras adaptações.

Realizaram-se dramatizações do conto "Uns óculos para a Marta", de Luísa Ducla Soares e apresentações de pequenas cenas do quotidiano, fazendo dramatizações de guiões escritos na semana passada. Dramatizaram-se ainda histórias que partiram de desenhos sobre sensações e emoções e ainda tendo em conta obras de pintores do século XX, imaginado que eram personagens das pinturas.

Construíram-se personagens a partir do preenchimento de bilhetes de identidade das mesmas, dando-lhes características psicológicas e físicas que vieram depois a ser usadas na construção de cidades onde todos se cruzavam e interagiam e jangadas onde lutavam pela sobrevivência.

Em grupos e com base numa manta, contaram-se histórias transformando a manta num objecto ou espaço que fizesse parte da história, tivemos tapetes voadores, naves espaciais, carros, camas, praias, toalhas de pic-nic, etc.

Realizaram-se desenhos coletivos onde todos fizeram uma parte do mesmo e ainda, em grupos, foram elaborados desenhos como forma de caracterizar personagens e espaços depois de apresentações à turma e de se contar uma história a partir dele.

Com os fantoches criámos histórias coletivas tendo como base personagens das aulas passadas e ainda concursos de histórias para uma apresentação pública a decorrer na feira saloia de uma das nossas escolas.

Alguns dos nossos alunos tiveram direito a escolher jogos para o relaxamento. Assim, foram escolhidos: o espelho, o chão é feito de…, jogo do pião (relacionado com o espaço pessoal), jogo da manta, o jogo do embrulho de papel e o que estás a fazer?

32ª semana - Processo Criativo

2011-06-05T14:07:00.008+01:00

O Processo Criativo continua ao rubro. Surgem cada vez mais histórias engraçadas e repletas de imaginação.

Esta semana continuámos a trabalhar a construção de narrativas e a criação de personagens. Surgiram mais storyboards, provérbios mimados, feiras e mercados.

Foram feitos cartões de identidade onde se criaram personagens com determinada idade e profissão. Depois cada personagem foi dramatizada para que se descobrisse quem era e o que fazia.

Também se improvisou a partir de fotografias antigas: quem seriam estas pessoas? O que aconteceu antes e depois de ser tirada a fotografia?

Sentados em mantas e com base nelas, os grupos tinham que contar uma história onde a incluíssem (podiam transforma-la num objeto ou um espaço), tivemos tapetes voadores, naves espaciais, toalhas de pic nics, camas, carros, capas de super heróis, etc.

Continuámos em algumas turmas, a ler o conto frei joão sem-cuidados para fazer ilustrações e falarmos sobre as mesmas.

Houve ainda espaço para representação de histórias com fantoches e para o jogo do autocarro, onde cada um tem um personagem tipo, que tem de manter durante a viagem.

31ª semana - Processo Criativo

2011-05-18T21:40:00.001+01:00

Esta semana continuámos com o Processo Criativo nas nossas aulas, demos seguimento às histórias criadas com fantoches e alguns meninos encarnaram as personagens que foram criadas com os mesmos. Fizemos mais histórias coletivas, criámos guiões e storyboards, dramatizámos a partir das suas histórias.

Foram dramatizados também alguns provérbios. Continuámos a organizar feiras populares a criar as diversões e bancas e houve quem por lá passeasse e se divertisse.

A partir de alguns dados (personagens/espaços), que serviam como base, foram realizadas improvisações. As personagens eram caracterizadas com nome, idade, profissão, defeitos, qualidades e até os veículos que conduziam, a imaginação voo bem alto.

Com base em fotografias antigas, tentámos descobrir o que teria acontecido antes e depois de tirar a fotografia, será que acertámos em algumas das histórias?

Trabalhámos o dilema em que apenas seis pessoas podem ir numa jangada para saírem de uma ilha onde naufragaram… a missão era conseguir convencer, com os melhores argumentos quem deve ir, quem é realmente importante?

Lemos contos tradicionais, falámos sobre a história e suas personagens, cada um pôde dar largas à sua imaginação e ilustrar o conto à sua maneira.

Deixamos aqui algumas das ilustrações do conto “Frei João sem cuidados” onde o Moleiro ajuda o Frei João a responder às difíceis perguntas que o Rei lhe fez: Quanto pesa a lua? Quanta água tem o mar? Em que é que eu estou a pensar?

Para a semana continuamos com muita criatividade, imaginação a funcionar e muitos sorrisos!

30ª Semana – Processo Criativo

2011-05-10T21:39:00.000+01:00

A imaginação e criatividade dos alunos estiveram ao rubro esta semana! Algumas aulas começaram com aquecimento corporal e vocal para descontrair os alunos, outras iniciaram-se com o jogo das estátuas com criação de personagens relacionadas com a família ou então ainda com uma conversa sobre as férias da Páscoa, ainda bem presentes nas memórias de todos.

Deixaram a imaginação fluir recriando uma fábula no seu lugar favorito. Foram representadas com sons e gestos pequenas histórias a partir de lugares ou personagens, originando um Dr. Frankenstein que acabou a vender gelados ou um casamento num templo japonês em que dois elásticos fizeram de alianças dos noivos. Uma turma teve de se organizar no Jogo dos Argumentos, convencendo o grupo quem seriam as diferentes personagens ideais para uma viagem espacial. Prosseguiram as histórias em cadeia, povoadas de moscas feitas de bicos de lápis, relva feita de gomas, fantasmas aspiradores, princesas, girafas vaidosas…o jogo da cadeia mimada voltou a dar cartas, assim como o leitor improvisado que, depois de criadas as narrativas, prosseguiu para a representação dos textos dentro e fora de contexto. Foram feitas representações em autocarros imaginários ou ainda recriadas pequenas situações no mercado. A feira popular também foi palco de exploração tanto da criação de cenários, como de personagens e pequenas narrativas. Com a imaginação a mil, a capacidade de improvisação não lhes faltou!

Também foram criadas histórias e personagens para ser representadas a partir de objectos, de fantoches de dedos feitos nas aulas ou por fantoches e bonecos levados pelos alunos. Os palcos variaram entre janelas, mesas e caixas para fantoches criados pelos alunos. Um saco mágico levou-os a dar um uso criativo aos objectos que continha. Outro ponto de partida para a representação e criação de narrativas foi a interpretação de provérbios tradicionais. Alguns alunos aprenderam como fazer um Storyboard ou como criar uma fotonovela em apenas 6 pontos.

No jogo O que estás a fazer? desenvolveu-se a expressão corporal dos alunos, no Quente e Frio, a sua concentração e capacidade de relacionar formas geométricas simples com a forma de alguns objectos. Concentração e boa memória também foram os ingredientes principais no Jogo das diferenças no espaço.

Em algumas turmas continuam os preparativos para as peças a apresentar no final do ano. Ideias fervilhantes, surpresas, interpretações…o que virá daí?

29ª Semana - Processo Criativo

2011-05-06T22:07:00.004+01:00

Esta semana iniciámos o terceiro período, foi tempo para conversarmos um pouco sobre o que os meninos fizeram e o que mais gostaram das férias da Páscoa.

Em algumas turmas demos continuidade ao módulo espaços e objetos, noutras iniciámos o módulo processo criativo, começando por explicar o que é, realizando alguns exercícios e jogos.

Em grupos, foram criadas histórias a partir de objetos, retiradas de arcas do tesouro e malas mágicas. Os fantoches também encarnaram personagens e contaram-nos histórias.

Alguns meninos fizeram a cadeia mimada, apresentando a mímica que lhe foi ensinada ao resto da turma. Através da mímica também, a turma tentou adivinhar o que estava a fazer a equipa que mimava uma ação.

Jogámos ao leitor improvisado, em que a partir de algumas frases inventadas em grupo, criaram um diálogo que nos dava pistas para adivinharmos onde decorria a ação, as personagens e a relação entre elas.

Foram criadas histórias em cadeia, alguns meninos ilustraram a história, apresentando os seus desenhos à turma.

Foram criadas histórias coletivas em que cada menino apenas podia dizer uma palavra, o resultado final foram histórias pequenas mas cheias de imaginação.

Jogámos ao o que estás a fazer? Inventando ações para o colega do lado fazer, em algumas turmas os meninos tiveram que sair da sala no final da aula, experimentando uma forma diferente de andar da sua, as gargalhadas foram constantes.

28ª Semana – Espaços e Objectos

2011-04-09T22:41:00.000+01:00

Na última semana de aulas antes das férias da Páscoa, os alunos tiveram a oportunidade de transmitir as suas opiniões e sugestões sobre o Ser a Brincar através de um questionário que preencheram.

Alguns alunos fizeram uma caça ao tesouro procurando objectos nos espaços a partir de duas pistas: a forma geométrica mais parecida com ele e indicações de quente e frio conforme a proximidade que estavam em relação a esse objecto escondido. A recompensa foi um pacote de amêndoas para as equipas. Outros ainda tornaram-se em “Transformers”, ao interagir e transformarem-se em diferentes objectos. Voltaram a ser Animais na Floresta e fizeram variações do Polícia e do Ladrão, chamada Onde estão as cadeiras? e O Cavaleiro e o Jóquer As cadeiras serviram também para voltar ao muito popular Jogo da Cadeira, que funcionou de duas formas: retirando cadeiras e os alunos iam saindo conforme não conseguissem apanhar lugares ou retirando cadeiras e todos os alunos tinham de se sentar, mesmo quando restasse apenas uma cadeira!

Exploraram-se diversos espaços imaginando percursos e vivências através da Viagem do Cego e reflectiu-se sobre como caracterizá-los, definindo-os com pistas através do Concurso Espacial.

Um dos alunos ensinou-nos a jogar ao Plim!, que foi um sucesso imediato. Funciona assim: todos numa roda, com uma pessoa ao centro. Essa pessoa aponta para um aluno dizendo Plim! Esse aluno baixa-se e os alunos ao seu lado têm de fazer Plim! um ao outro. O último a fazer perde e tem de se baixar também. À medida que o jogo avança, vai-se tornando mais difícil perceber quem é o colega mais próximo para fazer Plim!, tornando-se muito divertido. A final é disputada entre os dois últimos a ficar de pé (com excepção ao que estava no centro). Vão para o centro, posicionando-se costas com costas. O professor vai dizendo vários números e quando ouvirem “cinco” têm de se virar e dizer Plim! apontando para o seu adversário. Ganha o primeiro a apontar e conseguir dizer Plim! mais rápido.

Revisitaram-se outros jogos como o muito popular Estátuas, o Rei manda, o Jogo das Diferenças (na sala de aula e nos colegas) e o Jogo da Jangada, desta vez feito com uma manta que se ia dobrando, em vez dos jornais. A Manta também foi utilizada para definir ou representar diferentes espaços.

Houve tempo para alguns alunos realizarem desenhos sobre a Páscoa, em que abundaram Coelhos da Páscoa e ovos. O bom tempo permitiu algumas das aulas serem feitas na rua, jogando ao Mata.

Foi uma semana muito diversificada, onde os alunos puderam realizar os seus jogos favoritos e reflectir sobre o Ser a Brincar, o que têm feito e o que ainda irá ser feito!

O Projecto de Expressão Dramática para o 1º ciclo “Ser a Brincar” deseja aos alunos, encarregados de educação, professores e auxiliares uma Feliz Páscoa.

27ª Semana - Espaços e Objectos

2011-04-05T20:14:00.002+01:00

Esta semana, em que estamos a aproximar- nos das férias, fizemos vários jogos e terminámos alguns já iniciados.

É possível transformarmo-nos num objeto? Claro que sim! Os professores indicavam um objeto e nós fazíamos mímica com ele; podíamos parti-lo, pintá-lo ou ser esse objeto imaginário.

Falámos da importância de alguns objetos e para isso transformamo-nos em cangurus. Guardámos na bolsa marsupial os objetos mais importantes para nós, mas durante a viagem tivemos de largar alguns até ficarmos apenas com o mais importante.

Terminámos ainda os jogos: “Passar o objeto” e os teatros baseados em objetos.

Explorar o espaço de olhos vendados foi outra aventura desta semana e isso aconteceu em vários jogos: “Gato e rato”, “Percurso do cego” e “Campo minado”.

Continuámos o “Campeonato espacial”, mas alguns meninos experimentaram apresentar o espaço em que estavam apenas com mímica e com um objeto.

Alguns meninos ainda não tinham experimentado imaginar as cadeiras num espaço diferente, fazer o jogo do “Quente e frio”, “O que mudou?” ou o “Donos do espaço” e tiveram a oportunidade de fazer esta semana.

Continuámos a dar as boas-vidas à Primavera com os desenhos sobre a mesma.

** Este artigo foi escrito ao abrigo do novo Acordo Ortográfico **

26ª Semana - Espaços e Objectos

2011-03-25T14:39:00.001Z

As nossas aulas começaram com um aquecimento: caminhar pelo espaço ou observar os objectos da sala.

Continuámos o trabalho dos espaços e objectos, cheios de força e energia.

A imaginação continuou a ser uma ferramenta muito importante para os nossos jogos. Transformámos objectos noutros objectos: uma cadeira transformou-se em halteres, uma colher de pau numa máscara e um caixote em cabine telefónica ou num palanque! Também passámos objectos imaginários, enquanto os “usávamos”, aos nossos colegas que depois transformávamos novamente. Jogámos ao “Quente e frio” em que apenas conhecíamos a forma geométrica do objecto que procurávamos. A professora ia respondendo com “quente” ou “frio” até esse objecto ser encontrado, e a parte mais gira é que ganhávamos pontos!

Procurámos objectos na sala de aula que tivessem algumas características pedidas pela professora. Conhecemos e conseguimos encontrar um objecto pontiagudo? E um macio?

Em grupo, recebemos objectos que eram o ponto de partida para criarmos pequenos teatros. Alguns meninos iniciaram este trabalho, outros terminaram.

Em relação ao espaço, alguns meninos realizaram os jogos “onde estão as minhas cadeiras”, “campo minado” e “polícia e ladrão”, que alguns de nós já tinham experimentado na semana anterior.

Outros meninos iniciaram um “Campeonato espacial”. Neste jogo formámos equipas com o seu nome e logótipo. Numa folha descrevemos um espaço com algumas características. Cada equipa entra em confronto com outra, e ganha mais pontos quem conseguir adivinhar o espaço escolhido recorrendo a menos pistas. Parece divertido, não é?

Pode parecer um bocadinho complicado, mas todos os meninos conseguem fazer! Alguns ainda desenharam a Primavera, que chegou nesta semana.

Partilhámos alguns dos espaços convosco: céu, loja de doces, Marte, selva, quartel, palco, tribunal ou biblioteca!

E quem ficava com mais pontos? Qual era o prémio? Podia escolher um animal para os colegas mimarem!

25ª Semana - Espaços e Objectos

2011-03-18T18:37:00.000Z

O aquecimento corporal deu início a muitas das aulas desta semana.

Nesta semana os espaços e os objectos foram abordados com vários jogos.

A exploração do espaço favorito permitiu perceber as características desses espaços que gostamos tanto. Há espaços exteriores que são deliciosos pelo sol e calor mas alguns espaços interiores são especiais pelos objectos que estão lá dentro. Se calhar há objectos que são mesmo importantes num espaço! Eu poderia nadar num campo de futebol?

Alguns meninos conversaram sobre o que é o espaço pessoal e desenharam sobre o mesmo, outros experimentaram caminhar dentro da bola de sabão imaginária sem a rebentar.

De olhos vendados atravessamos um campo de minas, ajudados pelo guia que nos dava indicações verbais, e também fizemos um percurso com obstáculos, na caminhada do cego.

E será que conhecemos o espaço que nos rodeia? E se alguma coisa mudasse, conseguíamos adivinhar o que era? E se 5 coisas desaparecessem, mudassem de lugar ou fossem colocadas novas coisas, conseguíamos perceber as diferenças? Claro que sim! É muito fácil e divertido encontrar as diferenças num espaço.

E conseguimos fazer um jogo se o espaço está sempre a mudar? Sim conseguimos! No jogo o polícia e o ladrão, toda a turma forma uma grelha onde ocorre a perseguição policial, só que esta grelha muda de posição e dificulta ainda mais a perseguição.

“Em que espaço estão as minhas cadeiras?” é um jogo em que através da imaginação colocamos as cadeiras em espaços diversos. As cadeiras estiveram em espaços maravilhosos: laboratório, obras, casa de banho, circo, frigorífico, estádio de futebol, biblioteca, horta e capoeira…

Os objectos foram trabalhados com muita imaginação!

E se uma cadeira deixasse de ser uma cadeira? E se uma colher de pau deixasse de ser um utensílio de cozinha? A nossa imaginação ganhou asas e transformámos esses objectos em muitos e variados objectos.

Também conseguimos fazer o mesmo sem a ajuda de um objecto. Conseguimos imaginar um objecto, usá-lo e passá-lo ao colega para ser transformado novamente. E quando a imaginação está a ficar esgotada um pouco de magia ajuda: abracadabra e o objecto transforma-se novamente!

Em equipas, cada uma com o seu nome, recebemos objectos do dia-a-dia e criámos histórias com eles. Identificámos os espaços, as personagens e o que acontecia na acção. No final votámos nas histórias que mais gostámos! E que histórias maravilhosas criámos… Com uma lanterna criámos poções mágicas num laboratório, uma caixa tinha o poder de controlar os zombies, um chapéu transformou-se num volante originando um passeio de carro…

Depois de tanto trabalho ainda relaxámos a pensar em espaços e tivemos tempo para jogar ao jogo das cadeiras!

24ª Semana - Espaços e Objectos

2011-03-14T11:28:00.000Z

O Carnaval chegou e com ele trouxe diversas brincadeiras, máscaras, alegria e dias de férias. Regressados das férias os meninos continuaram alguns dos jogos iniciados na semana anterior. Na próxima semana exploraremos novamente o espaço e os objectos a todo o vapor.

23ª Semana - Espaços e Objectos

2011-03-14T11:17:00.001Z

As aulas começaram com um aquecimento corporal para estarmos preparados para os variados jogos que experimentámos esta semana.

Alguns meninos continuaram a falar sobre o que são espaços e objectos, realizaram desenhos dos seus preferidos e partilharam estes desenhos com os colegas.

Alguns meninos aprofundaram o que é o espaço pessoal com dois jogos: a bola de sabão e o círculo da confiança.

No primeiro, experimentam passear dentro de uma bola de sabão imaginária. Será fácil passear sem rebentar a sua bola? É certamente divertido experimentar atravessar a bola do colega, mas sem lhe tocar!

No segundo, experimentam explorar o espaço com a ajuda dos colegas: confiando! Os colegas formam um círculo de confiança, e assim podem explorar tudo o que os rodeia porque estão protegidos!

O conceito de espaço também foi apresentado com diversos jogos: “em que sítio está esta cadeira?”, “campo minado”, “guloso”, “carro”, “viagem a pares” e “em que espaço está a minha personagem de Carnaval?”.

No primeiro, os meninos imaginaram que estavam sentados noutro espaço, e os colegas tinham de adivinhar que espaço era esse (a igreja, o estádio de futebol ou o cinema foram alguns dos sítios escolhidos).

No segundo, a turma espalha-se pela sala e transforma-se em minas, que rebentam ao ser tocadas pelos colegas que estão a fazer o percurso (um deles de olhos vendados que é guiado pelo colega).

No jogo “Guloso” os meninos exploraram o espaço de uma maneira divertida: fizeram um percurso em busca de um bolo imaginário – primeiro com obstáculos verdadeiros, mas depois de serem vendados os obstáculos desapareciam, mas os meninos continuavam a caminhar com cuidado, pois pensavam que s obstáculos ainda estavam no seu caminho.

Com o jogo “carro” os meninos podem conduzir dentro das nossas aulas! Em pares, um finge ser o condutor enquanto o outro é o carro – com pára-choques e tudo!

Fizeram uma “viagem a pares” em que um colega os guiava pelo espaço, enquanto de olhos fechados o espaço era apresentado pelo guia.

No último, nos dias mais próximos do Carnaval, os meninos que estavam mascarados na aula exploraram o espaço imaginado da sua personagem. Um pirata estava numa ilha a procurar ouro, uma fada estava num jardim a embelezá-lo com a sua varinha mágica, um cowboy estava numa cidade deserta cheia de pó, acompanhado pelo seu cavalo e o homem das cavernas estava numa gruta com a sua família a desenhar nas paredes.

Ainda tivemos tempo de explorar um objecto de forma diferente. E se uma cadeira deixasse de servir para nos sentarmos?! Pois bem, os meninos imaginaram que uma cadeira servia para tudo, menos para a sua função original. Uma cadeira transformou-se em muitas coisas: carrinhos de compras, carrinhos de bebés, andarilhos, halteres ou bolas!

As nossas aulas terminaram com um relaxamento em que imaginamos um espaço.

22ª Semana – Espaços e Objectos

2011-02-28T16:32:00.000Z

Durante esta semana houve meninos que fizeram as suas últimas aulas sobre o módulo Corpo e Voz. Os mais pequeninos iniciaram uma Conversa da treta e interagiram com um Amigo Invisível, cumprimentando-o, jogando à sardinha, à Linda Falua…Os mais velhos dramatizaram Trava-línguas, fizeram de Gravadores e usaram a Linguagem das mãos para comunicar acções. Ainda se fizeram Aquecimentos Vocais, treinou-se a Dicção e jogou-se com os Naipes da Sorte.

Outros meninos começaram a trabalhar no novo módulo: Espaços e Objectos. O é afinal um objecto? Se nos aparecesse um extraterrestre, como lhe explicaríamos o que são objectos? Concluíram-se algumas coisas interessantes, nomeadamente: que objectos são coisas palpáveis, feitas pelo ser humano directa ou indirectamente a partir de matérias-primas, que não têm vida, apesar de se poderem mexer, que não são comestíveis…mas também que são um elemento essencial para a definição de espaço e que eles próprios contêm espaços. O que nos remeteu para outras questões: o que é um espaço? Que espaços existem? Como se definem? Falámos de diferentes tipos de espaços: interiores, exteriores, privados, públicos, mas também do espaço sideral, do espaço pessoal. Viram imagens de alguns objectos, espaços e não objectos…uma concha é um objecto? E um bolo de chocolate? E um estádio de futebol, é interior ou exterior? Uma piscina é um espaço ou um objecto? Estas foram apenas algumas das muitas questões que surgiram no decorrer da semana.

Alguns meninos deambularam pela sala de aula imaginando a sua esfera pessoal, experimentando as várias formas de interagir com o espaço pessoal de cada um, como se de uma bolha pessoal se tratasse, à semelhança do Homem de Vitrúvio. Puderam experimentar como estar perto demais de alguém, sem a sua autorização, pode ser incómodo, uma invasão do seu espaço e entenderam como é importante emocionalmente respeitar a “bolha psicológica” de cada um.

Fez-se ainda um jogo de confiança, que consistia em vendar os olhos a alguém que ficava no centro de uma roda. À medida que se ia deslocando pelo espaço da sala da aula, os outros tinham de proteger o colega, não o deixando ir contra as coisas, como uma roda de segurança. Foi uma excelente forma de experimentar sensorialmente um espaço e simultaneamente poder deixar-se ir, às cegas, confiando no grupo.

Muitos meninos desenharam alguns dos seus objectos e espaços favoritos. Os mais velhos tiveram ainda de descrever um espaço com algumas das características que achassem importantes e adequadas para a sua definição. No final apresentaram os desenhos à turma, descrevendo-os.

Para descontrair depois de tanto trabalho, os meninos puderam deitar-se, relaxando e imaginando o seu espaço favorito, como seria, ao que cheirava, o que se passava…viajando por texturas, aromas, paisagens…

Foi mais uma semana intensa que trouxe muitas novidades e ideias para as próximas sessões. Até para a semana!

ESPAÇOS Edgar 9 anos, Pedro 9 anos e Marco 6 anos

OBJECTOS Miguel 7 anos, Sofia 6 anos, Beatriz 9anos

21ª Semana - Corpo e Voz

2011-02-24T14:43:00.001Z

Na última semana de exploração do Corpo e Voz, depois do Aquecimento Corporal e Vocal, exploraram-se diferentes sensações e emoções ao dizer o Nome do colega de diferentes formas. Correu-se para encontrar diferentes Cores, padrões, coisas nos colegas, descobriram-se 40 Maneiras de lá chegar, fizeram-se coisas em Câmara Lenta, iniciou-se uma Conversa da Treta, comunicou-se unicamente através da Linguagem das Mãos. Procurámos um Tesouro nas mãos dos meninos, fizeram-se Esculturas Humanas para se descobrir do que se tratava, simularam-se Máquinas em Grupo, ensaiou-se com a Orquestra de sons humanos, Trava-línguas e Lenga-lengas foram declamados com diferentes intenções.

Houve ainda tempo para um jogo com cartas, Naipes da Sorte, em que cada um escolhia uma carta e tinha de se mover, numa roda de cadeiras, um lugar, cada vez que o seu naipe saía, mesmo que isso implicasse ir para o colo do colega. Uns meninos fizeram de Gravadores: alguém emitia o som e eles tinham de o imitar na perfeição, ou, se estivessem estragados, emitir o som de forma diferente…mais grave, mais agudo, mais devagar, introduzindo ruído…foram inúmeras as possibilidades descobertas.

Terminaram-se as aulas da semana com Relaxamento Corporal, com os meninos a massajarem as cabeças e os ombros aos colegas. O Relaxamento Vocal não foi esquecido, através de um manthra relaxante para as vozes muito trabalhadas durante esta semana.

Para a semana voltamos com um novo módulo e com muitas novidades. Até para a semana!

20ª Semana - Corpo e Voz

2011-02-16T19:43:00.002Z

A semana começou com umas Pipocas Pegajosas a pulular pelo espaço, meninos que se transformaram em Aranhas que vão agarrando quem se atreve a passar perto delas e em Correntes que formam uma barreira a quem quer passar, meninos a fazer de Pião rodopiando pelas salas e Sementes que se espreguiçam muito até estarem bem crescidas. Procuraram-se Cores, padrões, números, letras uns nos outros e o Jogo da Cadeira Mimenta voltou a dar cartas na primeira parte das aulas.

Depois do aquecimento, foi explorada a linguagem corporal usando apenas as mãos: abrir e fechando janelas, mostrando estar muito frio, tricotando, cozinhando, lavando janelas…Procurou-se um tesouro escondido nas mãos dos meninos, tentando adivinhar, através da leitura atenta da expressão corporal de cada um, quem detinha o tesouro. Houve ainda escultores que criaram esculturas que depois deram origem a um museu e ainda a uma escultura colectiva constituída por meninos em poses estáticas escolhidas por eles.

Representaram-se diferentes papéis em câmara lenta: ir ao cabeleireiro, correr, acordar, saltar à corda…Apresentaram-se pequenas situações do quotidiano, através da mímica e uso de som, em equipa, para outros adivinharem: uma ida à praça, um casal de noivos que vai comprar alianças que desaparecem misteriosamente…Experimentou-se fazer Mímica em Cadeia em que um menino passava a outro uma mímica simples, rodando o grupo todo, verificando-se no final se a mímica se teria alterado ao longo da passagem da mensagem. Treinaram-se as 40 maneiras de lá chegar, andando com muita pressa, como se fossem gigantes, como se o chão estivesse em brasa…

A voz também foi explorada esta semana de diversas formas. Dramatizaram-se Trava-línguas, pediu-se aos meninos para dizer o nome do colega com diferentes entoações e intenções, uma Conversa da Treta a dois com uma linguagem inventada provocou respostas gestuais. Trautearam-se músicas conhecidas, depois reproduzidas com diversos sons, constituindo assim uma Orquestra. As Lenga-lengas subiram ao palco com os mais pequeninos. Fizeram-se Aquecimentos Vocais, inspirados na escola de actores tais como: respiração e controlo da mesma, emitindo diversos sons, dizendo palavras variando a sua entoação e volume. Treinou-se a dicção dos meninos, fazendo-os repetir o aeiou, realçando apenas uma das vogais de cada vez. Exploraram-se as expressões faciais, mimetizando mastigação, mandar beijinhos para o ar, entre outros. Depois de tanto trabalho da voz e das expressões faciais, um merecido Relaxamento Vocal, com a entoação de um Manthra, experimentando várias posições com a boca.

19ª Semana Corpo e Voz

2011-02-09T19:12:00.002Z

Foi mais uma semana recheada de actividades de exploração das potencialidades de comunicar com o corpo e a voz. Entre Pipocas Pegajosas saltitantes que se colam umas às outras, um Bate Palmas coordenado em diferentes sentidos e movimentos ao som de batidas Hip Hop, preparou-se o corpo para dar o seu melhor.

Colheres de pau e garrafas transformaram-se, através da mímica e de alguma imaginação, em guitarras, martelos pneumáticos, lápis, bengalas…A mímica também foi a protagonista na Cadeira Mimenta, inspirado no Jogo das Cadeiras. Sentados numa roda de cadeiras, os meninos aguardam a sua vez para ser chamados – com um toque na cabeça – para andar à volta da roda, imitando o chefe de ronda. Quando já todos estão à volta das cadeiras, de repente…STOP! E regressam às cadeiras. Só que…oops! Vão desaparecendo cadeiras! Há cada vez menos cadeiras e mais chefes de ronda que combinam em conjunto o que vão fazer enquanto andam à volta das cadeiras.

Houve mais jogos de mímica, em que se podia escolher entre representar uma profissão, um animal, uma acção, o que se estava a comer…aí, corpo e voz foram mestres, mas sem palavras, apenas sons e idiomas imaginados. O Rei voltou a mandar os seus súbditos representarem animais, gestos e acções. Um Maestro dirigiu a sua orquestra de sons feitos apenas com a voz, trabalhando intensidade, volume, ritmo. Outro Maestro escondeu-se num grupo de músicos que o imitavam, desafiando quem observava de fora a descobrir onde estava o verdadeiro Maestro. Pelo meio, o Detective procurou o Mágico que adormece as pessoas com uma piscadela de olhos.

Treinou-se as 40 Maneiras de Lá Chegar, andando pelo espaço ao pé-coxinho, como se fossem muito velhinhos, como se o chão estivesse coberto de gelo, coberto de cola, como se estivessem carregados de compras, como se fossem gigantes…descobrindo infinitas formas de andar e a sua expressividade.

Um Telefone avariou, transformando “mochila” em “borracha”. Utilizou-se o Telégrafo para escrever mensagens em grupo, que se tornaram divertidas histórias.

Os trava-línguas ganharam nova vida ao serem interpretados em diálogo em jeito de declarações de amor, com raiva, com alegria, tristeza, surpresa, sono…Trabalhou-se o que em teatro se chama de subtexto: algo é dito com uma intenção diferente do significado das palavras que se pronuncia. Descobrem-se novas energias, trabalha-se a concentração, intenção do que se está a dizer. A intenção de quem interpreta torna-se fundamental para passar uma mensagem.

Ainda houve espaço para o desenho. O tema foi, naturalmente, Corpo e Voz, mas numa interpretação abstracta. Cores e riscos mostraram como se viu, como se sentiu o tema.

Depois de tanto trabalho, uns momentos de Relaxamento para se poder interiorizar tudo o que se fez. Uma massagem aos ombros e à cabeça, uma Semente pequenina, encolhida que se espreguiça para chegar ao sol, um Ovo que balança para descontrair, uma Viagem ao Lugar Favorito da nossa imaginação…Assim foi mais uma semana com o Ser a Brincar.

Até para a semana!

17ª Semana - Corpo e Voz

2011-01-26T20:12:00.005Z

Nesta semana demos continuidade aos exercícios focados no movimento, locomoção e voz.

Para aquecer começámos por transformarmo-nos em pipocas muito muito pegajosas. Todos o grupo anda aos pulos pela sala... Poc, Poc.. Poc... Se andar pela sala e algum elemento toca num colega, estes ficam imediatamente colados até ao fim do jogo. A actividade termina quando todas as pipocas ficam todas coladinhas.

Para desenvolver o domínio sobre as nossas reacções e emoções fizemos o jogo do «Sério».

Para a voz desafiámo-nos com trava-línguas que mais pareciam missões impossíveis ou antes, missões impronunciáveis!

Lembram-se de uma vassoura mágica que com o poder da imaginação e da mímica se transformava no que desejássemos? Ora bem, esta semana brincámos ao «Jogo da colher de Pau Mágica».

Depois de tanto puxar pela imaginação continuámos a mímica num outro exercício, mas agora com cadeiras. Com as cadeiras da sala, fizemos um exercício similar ao tradicional jogo das cadeiras, mas com mímica. Curiosos? Pois bem, ao andar à volta das cadeiras, em vez de correr, o primeiro elemento que se levanta faz um gesto e todos os que o seguem, um a um, o imitam. Quando a música pára bate-se palmas e todos voltam à sua cadeira.

Por fim, para tranquilizarmo-nos de mais emoções fortes, brincámos ao espelho avariado! Um elemento do grupo faz um gesto e todos os restantes elementos reproduzem a mímica, funcionando como um reflexo do elemento em destaque, de acordo com as instruções dadas. Por exemplo: reproduzir o gesto de forma mais rápida, ou de forma mais lenta, etc.

Até para a semana!

16ª Semana - Corpo e Voz

2011-01-19T10:03:00.003Z

Agora estamos na terceira semana de Janeiro onde o mote é o Corpo e a Voz! Alguns dos exercícios de aquecimento mantém-se similares aos já praticados crescendo a familiaridade entre os alunos, professores e actividades promovidas no núcleo "Ser a Brincar".

Brincámos às "Pipocas Pegajosas" em que todos saltitámos pela sala e ao pequeno toque com o colega, ficamos... colados! De pipocas soltas e pegajosas passamos rapidamente a ficar coladinhos a um colega, a outro, e a outro, até todo o grupo ficar pegajosamente unido!

Passemos agora a um outro exercício em que um dos elementos emite um som e todo o grupo o imita. Com a mão sobre o diafragma sentimos as vibrações provocadas pela emissão de um ou outro som. Fizemos também o "Campo Minado" em que os colegas estão aleatoriamente comprimidos no chão e um colega vendado é conduzido por um outro que está atento à localização dos colegas. Se eventualmente o colega vendado toca num dos colegas que está no chão recebe um... grande e fofo abraço do aluno que inesperadamente se levanta do chão para abraça-lo. Falando em abraços... fizemos um jogo em que perguntávamos a um colega "Sabes o que é um abraço?" quando o colega responde que não sabe, é então envolvido num abraço do colega. Para trabalhar a concentração e o movimento fizemos o "Andar como", no qual seguimos as diferentes indicações do professor para "andar como ...".

Agora passemos a outras brincadeiras! Exercitámos o tacto, a memória e a orientação com o jogo do escultor cego e da estátua. Um colega é a estátua, outro o escultor e um outro colega faz de barro, e este é moldado à imagem da estátua pelo escultor que bem velhinho, velhinho já não vê.

Agora, utilizando a criatividade como maior ferramenta e com o auxílio de um objecto bem comum como uma vassoura, vamos transformá-la no que eu, ou tu desejarmos! Com a mímica transformo a vassoura no que desejo. Pode ser um cavalo, uma mota, um taco de basebal... Através da mímica os colegas vão tentar adivinhar no que cada um dos participantes magicamente transformou aquele objecto!

Agora com movimento do nosso corpo tentámos reproduzir o movimento de um objecto, determinado e manipulado pelo professor depois de escutar as regras do exercício "Lança e Deixa Ir".
Já que estamos sob o o módulo Corpo e Voz vamos explorar os sons que podemos emitir com a nossa voz. Numa grande roda cada participante associa um gesto a um som, único na roda! Repetimos, repetimos e repetimos (sempre o mesmo gesto quando chega a nossa vez) e de forma cada vez mais rápida tentamos não nos enganar! A atenção e concentração são trabalhadas naquilo que resulta numa melodia que teve o seu início em acções e sons isolados! Para terminar em grande a semana começamos a aumentar a complexidade dos exercícios abordados incialmente.... Lembram-se do "Espelho"? Agora com todo o grupo em roda imitamos o gesto inicial mas com algum tempo de atraso! O resultado é belíssimo!
Até para semana!

15a Semana - Corpo e Voz

2011-01-12T11:43:00.001Z

Um boooom anoooooo!

Depois das prendinhas no sapatinho e o bicho carpinteiro que o pai natal terá deixado, voltámos à carga com as aulas de expressão dramática! Com muita vontade e energia encerrámos as «Sensações e Emoções» e iniciámos exercícios no âmbito do «Corpo e Voz». Entre correrias, conversas e malandrices: mimámos gestos, falámos das prendas de natal e atenuaram-se as saudades dos colegas.

As aulas começaram por refrescarmos a memória discutindo os exercícios realizados nas aulas de Expressão Dramática. Falámos do «Tico e do Teco», do «Barco», do «Espelho» entre muitos, muitos outros.
Para alguns dos alunos fizemos exercícios que sintetizaram o último módulo: «Sensações e Emoções». Foi com muita criatividade que fizemos a a Mímica das Emoções sob a temática do Natal e descrevemos «coisas» misteriosas através dos cinco sentidos para os colegas adivinharem.

Ao iniciar um novo ano iniciámos uma nova abordagem aos exercícios praticados sob o mote do «Corpo e Voz». Através da natureza lúdica dos exercícios procurámos estimular a expressão corporal, vocal e verbal auxiliando o desenvolvimento psicomotor, desenvolver e encorajar as relações interpessoais como meio de conhecimento, do mundo e de si próprio.Para começarmos o ano descontraidamente fizemos exercícios de relaxamento: controlando a respiração, ou imitando uma sementinha que vem da solo e cresce progressivamente expandindo o tronco, os ramos, as folhas, e em que cada movimento e articulação acompanham o crescimento do corpo. Fizemos ainda pequenas massagens de aquecimento e brincámos ao “Campo Minado” em que cada participante é uma potencial bomba. Neste exercício existe um aluno vendado que é conduzido por um colega que não está vendado, ambos caminham pela sala e tentam não tocar nos obstáculos. Se eventualmente o aluno vendado toca num colega que está comprimido no chão como uma “bomba”… BUM! É imediatamente abraçado pelo colega!

Depois dos exercícios de aquecimento começámos por brincar ao "Andar como...": individualmente ou em grupo, seguimos as instruções do professor. Exemplo: andar como se estivesse muito cansado, muito alegre, etc.Com o Jogo do Sério tentámos controlar as nossas emoções e expressão enquanto os colegas provocam o riso e tentamos mantermo-nos “sério”. Brincámos ao «O que estás fazer?» exercício realizado em pares ou com a classe organizada em círculo em que círculo, um par de alunos vai para o centro e o primeiro elemento do par mima uma acção. (Por exemplo varrer o chão) O outro elemento pergunta-lhe “O que estás a fazer?”, ao que o outro responde “Estou a lavar pratos” (por exemplo) ou seja, a resposta dada é uma resposta falsa. Depois as posições invertem-se alternadamente até que algum elemento do par se engane. E pum! começa-se de novo!
Até para a semana!

Boas Festas!

2010-12-27T03:04:00.000Z

O Projecto Ser a Brincar deseja a todos os alunos e alunas, encarregados de educação, professores, professoras, funcionários e funcionárias Boas Festas e Feliz Ano Novo de 2011! Muito obrigada pelo vosso apoio durante este ano e que o próximo traga a todos paz, saúde e muita criatividade… “para crescer dos pés à cabeça”!

14ª Semana . Sensações e Emoções

2010-12-27T03:02:00.000Z

Para os alunos e alunas de Expressão Dramática, esta foi uma semana de balanço da nossa actividade desde o início do 1º período. Recordámos os exercícios que fizemos até agora e conversámos sobre aqueles de que mais gostámos. Em resumo: valeu a pena!

Ainda nos sobrou algum tempo para terminarmos o módulo de Sensações e Emoções com um jogo de estátuas que dançavam ao som da música. Quando a música parasse, todos se imobilizavam em estátua e quem não conseguisse… tinha que representar para toda a turma uma emoção. O maior desafio foi mesmo para os nossos professores porque por esta altura já somos óptimos meninos-estátua!

E bem dentro do espírito desta quadra, dedicámos a mímica de emoções ao Natal: como nos sentimos quando o Pai Natal se atrasa? E se ele precisasse de ajuda com a distribuição das prendas? Quando partilhamos com alguém, o que sentimos?

No jogo “Atira a máscara” mostrámos tudo o que aprendemos sobre mímica de emoções.

No capítulo dos sentidos, fizemos uma síntese com um jogo bastante complexo: este objecto que cor tem? E que som produz? Qual a sensação ao toque? Tem cheiro e sabor?

Desenhamos todas as coisas que apelam aos nossos sentidos e os resultados foram surpreendentes: quem diria que é possível desenhar o vento que ouvimos a soprar nas folhas?

Para alguns meninos, houve mesmo uma viagem à Casa dos 5 Sentidos!

Para acabar em beleza fizemos alguns dos nossos jogos favoritos, como o Jogo das Cadeiras ou o jogo “Que horas são, Sr. Lobo”, pintámos desenhos alusivos ao Natal e ouvimos música da época.

Até para o próximo período!

13ª Semana . Sensações e Emoções

2010-12-14T18:34:00.000Z

Quando conversamos sobre as emoções, compreendemos como somos tão diferentes e ao mesmo tempo tão parecidos:

Tens medo do escuro? Eu tenho medo dos trovões… Eu cá não tenho medo nenhum de cobras! E o que me deixa mais feliz é o primeiro dia de férias! Ou receber um presente! E quando foi que te sentiste surpreendida?

Transformamos a emoções em palavras e escrevemos mensagens secretas que só aparecem quando queremos; escolhemos as cores mais apropriadas e desenhamos esses momentos de alegria, de surpresa, de receio, de amizade.

Já conhecemos tão bem as emoções que podemos, como no teatro, fazer o jogo “Atira a máscara” e ver a expressão da nossa emoção colar-se no rosto dos nossos colegas! E então, é ver quem nos consegue fazer rir com as nossas máscaras sérias no “Jogo do Sério”!

Num pequeno teatrinho de pares, inventámos uma situação para descrever aos nossos colegas algumas emoções sem usar as palavras:

Era uma vez uma menina que estava a ler uma revista. Uma senhora aproximou-se dela e disse-lhe, a ralhar, que não eram coisas para a sua idade. A menina ficou muito triste e não conseguiu deixar de chorar. Quando a viu chorar tanto, a senhora sentiu-se muito arrependida…

Ao toque de uma “Pandeireta mágica” mostrámos os nossos dotes de actores ao passar de um estado de emoção a outro em mímica: de vaidosa a envergonhada, de triste a feliz, de medroso a corajoso. Foi um sucesso!

Para trabalhar as sensações, tivemos um professor especial: o “Pirata Azarento”. De olhos vendados, conhecemos este valente pirata que nas suas viagens sofreu muitos azares, chegando mesmo a perder um olho… Ou seria apenas uma rodela de tomate…? O nosso tacto tem muita imaginação! Só assim poderíamos criar histórias a partir de objectos escondidos dentro de um saco e que apenas podíamos tocar. Fomos verdadeiros “Argumentistas cegos”.

E depois de tanta brincadeira, nada melhor do que um farto jantar: carne suculenta, massa escorregadia, fruta madura… em mímicas muito divertidas!

Para alguns meninos, houve ainda ensaios da festa de Natal. O que virá aí?

Até para a semana!

12ª Semana . Sensações e emoções

2010-12-06T23:13:00.002Z

Esta semana, quando todos nos julgavam dentro da sala de aula, fomos numa grande viagem pelo País da Imaginação: de olhos fechados percorremos o caminho, escutámos os sons à nossa volta e, chegados a esse país fantástico, entrámos na “Casa do Olfacto” onde cheiros familiares nos cumprimentaram. De regresso à sala de aula, trouxemos no bolso o nosso cheiro favorito para partilhar com os colegas – bolachas, espuma de banho, canela…

E mesmo de olhos fechados, reconhecemos bem os cheiros que nos chegam – limão, ananás, chocolate, sal, coco, laranja – e que anunciam os alimentos que iremos provar num “jantar de cegos”.

Quando provámos sumo de limão nem imaginámos como era interessante: apesar de ser muito ácido para beber, com ele desenhámos em papel a sensação da acidez. Esta mensagem secreta, que desapareceu assim que o papel secou, voltou a aparecer quando aquecemos a folha! E que mensagem bem cheirosa!

Se os nossos dedos tivessem olhos não veriam melhor: mesmo sem ver, identificámos bem todos os objectos que nos propuseram!

E os nossos olhos também têm a memória bem apurada: memorizámos e identificámos os desenhos escondidos em cartões, descobrimos o que mudou num tabuleiro com muitos objectos e desenhamos com todo o pormenor um objecto que tínhamos acabado de ver.

Conversámos sobre as emoções e demonstrámos que reconhecemos bem inúmeras emoções, que mimamos com muito talento.

Até para a semana!

11ª semana . Sensações e emoções

2010-11-29T20:04:00.001Z

À medida que reconhecemos a importância dos nossos 5 sentidos, estamos mais autónomos e mais capazes de descobrir pormenores no mundo que nos rodeia, por isso quisemos testar: conhecemos o mundo de olhos fechados?

No jogo “Quem é?” procurámos descobrir, usando apenas as mãos, quem era o colega à nossa frente.

De um saco mágico retirámos objectos variados – nozes, berlindes, molas da roupa, luvas, escovas, açúcar – e, um a um, identificámos as suas formas, descobrimos a sua função e até procurámos adivinhar a sua cor.

Num tabuleiro foram colocados alguns alimentos e, de olhos fechados, fizemos o “reconhecimento dos odores”. A que cheira um limão? Conheço bem o odor do queijo?

E de olhos bem abertos, o que vemos? No jogo “O que mudou?” descobrimos todas as coisas que tinham sido alteradas na nossa sala de aula, desde pequenos pormenores a grandes mudanças.

“O dragão cego” passeou-se pelas nossas salas de aulas quando nós experimentámos conduzir a turma inteira de olhos fechados.

Com o jogo “Isto é feito de…” pusemos uma pitada de imaginação e mímica no tacto. Não acreditam? É que, num único objecto, fomos capazes de colocar todas as características que conhecíamos – pesado, pegajoso, leve, quente, gelado, macio, áspero, mole... – e tocar nesse objecto de mil maneiras diferentes.

E a música voltou a encher as nossas salas! Descobrimos a relação entre a música e as emoções e entre as emoções e as cores. Escutámos canções, “pintámos a música” com cores variadas e conversámos sobre as emoções que conhecemos bem.

A preparação da Festa de Natal segue em algumas escolas, com os pequenos actores a darem o seu melhor.

Até para a semana!

10ª Semana . Sensações e emoções

2010-11-21T19:37:00.006Z

Agora que já identificámos os cinco sentidos estamos prontos a explorá-los um a um, separadamente…

Num jogo de “Reconhecimento de sons” prestamos atenção aos objectos quase invisíveis que nos rodeiam no dia-a-dia e pudemos apreciar como são expressivos. Quem diria que um furador é tão interessante? Ou um molho de chaves a tilintar? Ou mesmo os talheres a bater?

Esta semana fizemos ainda uma “Viagem pelo som”: de olhos fechados, seguimos por cenários variados; fomos à praia e ao jardim zoológico, escutámos a chuva e o som dos animais, ouvimos meninos a brincar na rua e até havia um sótão misterioso com muitos brinquedos barulhentos para descobrir… Depois criámos nós mesmos as histórias à volta destes sons.

Para muitos de nós, foi a primeira vez que pintámos a música: ao som de Vivaldi ou do clarinete de Woody Allen deixámos as cores fluir livremente ao ritmo de músicas calmas ou divertidas, com traços expressivos e carregados, curvas felizes ou suaves.

Aprendemos que o tacto é um sentido essencial, especialmente para quem não vê e precisa de ajuda para perceber o mundo. No jogo “Lago tranquilo” usamos as nossas mãos para guiar suavemente um colega vendado e mantê-lo em segurança.

E será que temos olhos nas pontas nos dedos? Com as nossas mãos e sempre de olhos bem fechados, reconhecemos diversas texturas, temperaturas e materiais.

Num desafio muito engraçado, pusemos em palavras – cruzadas as emoções que nos enchem o coração quando escutamos a música, fizemos mímica dessas emoções como verdadeiros actores e dançamos ao som de ritmos variados.

E, surpresa!, mães, pais e encarregados de educação: começamos a preparar em algumas escolas a nossa festa de Natal! Adivinha-se um espectáculo em cheio!

Até para a semana!

9ª Semana . Sensações e Emoções

2010-11-16T13:08:00.002Z

Durante esta segunda semana do novo módulo, as várias turmas continuaram a explorar as maneiras diferentes de conhecerem o mundo através de todos os seus sentidos.

Assim, os jogos desenvolvidos foram os seguintes: “Ficha de emoções”, “Cartões da visão”, “Reconhecimento dos sons”, “Mímica de emoções”, ”Ordem dos sons”, “Visão – O que está diferente?”, “Dramatização de sensações e emoções”, “Sensações do som”, “Desenhar o som”, ”Visão – Cartões de memória”, “Bratislau Nepoluceno”, “Palavras cruzadas”, “Telefone avariado”, “Dragão” e ”Criar uma história através do som”.

Os nossos alunos estão a desenvolver, com estes exercícios novas maneiras de “ver” o mundo, omitindo, em alguns deles, sentidos como a visão ou a audição, por exemplo.

8ª Semana . Sensações e Emoções

2010-11-08T20:29:00.000Z

Na primeira semana deste novo módulo as várias turmas iniciaram a exploração dos cinco sentidos e das emoções.

Os professores conversaram com os alunos acerca do que são os cinco sentidos e também sobre algumas emoções e sobre a maneira de as expressar.

Os jogos desenvolvidos foram os seguintes: "Jogo da confiança", "Jogo de comportamento", "Características visuais de um objecto", "Mapa das emoções", "O Sério", "Isto é feito de...", "Risos", "A bruxa boa, o feiticeiro e o adivinho", "Os animais da floresta", "A pele da cobra", "Os 5 sentidos", "Tabuleiro de objectos", "O que mudou?", "Animais em estruturas corporais", "Chapéu dos medos", "Coçar o elefante", "Pontos no chão", "Museu de cera", "Salada de frutas" e "Dramatizar emoções".

Com os exercícios deste novo módulo os alunos deverão aprender a usar os melhor os 5 sentidos e aprender a expressar-se cada vez melhor.

7ª Semana . Indivíduo e Grupo

2010-11-02T13:08:00.001Z

Na semana final do módulo Indivíduo e Grupo, os professores terminaram com chave de ouro esta primeira etapa de aulas. Inserindo exercícios que vieram estimular o trabalho em grupo no seio das várias turmas.
Realizaram-se os seguintes jogos: Máquinas e mecanismos, Mágico e detective, Estruturas, Saudando com o corpo, Bote salva-vidas, O que é um abraço?, Voo da águia, Berço, Vento e a árvore, Coçar o elefante, Eqilíbrio com o parceiro, Cavalo, Pontos no chão, Jangada, Tico e teco, Esfolar a cobra, Diferentes formas de andar, Lavar o carro, Fábrica das bolachas, Tapete rolante, 2+2, Cadeiras, Upa upa, Animais da floresta, À minha esquerda e Nome e gesto.
Em algumas turmas realizou-se ainda um balanço do módulo que cessou, de maneira a aferir competências ganhas.

6ª Semana . Indivíduo e Grupo

2010-10-25T12:05:00.003+01:00

Continuando com o primeiro módulo, envolvendo o tema O Indivíduo e o Grupo, esta semana, os professores deram seguimento ao trabalho com as respectivas turmas.

Os jogos aplicados esta semana foram: Estruturas; assassino piscador; à minha esquerda; upa-upa; caranguejo; esfolar a cobra; estátuas; o escultor cego; tico e teço; barco salva vidas; pessoa com pessoa; tartaruga; mágico e o detective; os grupos dos números; estátua colectiva; mímica livre; salada de frutas; desenhar e caracterizar o colega e os animais da floresta.

Os exercícios redundaram quase sempre numa maior cumplicidade dentro da turma e risos.

5ª Semana . Indivíduo e Grupo

2010-10-16T20:03:00.001+01:00

Esta semana continuámos a explorar a individualidade e a importância de trabalhar em grupo.Jogámos às estátuas vivas; às marionetas; ao quem é quem? ;ao espelho em grupo e a pares; ao escultor cego; ao rei manda; ao bote salva vidas; pessoas com pessoas; ao mágico e detective; voltámos a memorizar palavras em grupo; fizemos bonitas estruturas; entregámos diplomas de participação de jogos às equipas… Foi uma semana intensa e diversificada.

4ª Semana . Indivíduo e Grupo

2010-10-10T16:49:00.001+01:00

Durante esta semana demos seguimento ao tema Indivíduo e Grupo. Continuámos a fazer exercícios e jogos em que as crianças são confrontadas com a sua individualidade e com a existência do outro, assim como a noção de grupo e trabalho em equipa.

Foram realizados os seguintes exercícios: quem é quem?; imitar o chefe; corrida de estafetas; o escultor cego; auto-retrato; a campainha; diálogo gestual; o rei manda; estátuas vivas; memorizar palavras em equipa e estátuas individuais e em grupo.

No final o resultado foi quase sempre um sorriso nos lábios e vontade de fazer mais. :)

3ª Semana . Indivíduo e Grupo

2010-10-10T16:47:00.001+01:00

Esta semana os meninos continuaram a fazer auto-retratos e no final a falar sobre eles, identificando a pessoa desenhada.

Continuamos a trabalhar o tema Indivíduo e Grupo com outros exercícios, como o lago tranquilo; imitar o chefe; a campainha; animais na floresta; quem é quem?; chapéu dos medos e dos gostos; o entrevistador entre outros...

Esta semana também foram assinados os contractos das aulas de expressão dramática em que as crianças assinaram ou carimbaram com as impressões digitais, comprometendo-se a cumprir as regras e procedimentos das aulas.

2ª Semana . Indivíduo e Grupo

2010-09-27T18:41:00.001+01:00

A semana passada a folha em branco transformou-se em bonitos desenhos feitos pelos alunos. Foi-lhes proposto realizar o seu auto-retrato. Em todas as turmas havia sempre alguém que sabia o que era um retrato e algumas o que era um auto-retrato (Retrato desenhado ou pintado pela própria pessoa). Este exercício está inserido no módulo indivíduo e grupo que fizemos uma breve abordagem na semana das apresentações e que agora durante as próximas semanas estaremos a trabalhar no tema. Deixamos alguns dos bonitos desenhos.

1ª semana . O Ser a Brincar está de volta!!!

2010-09-27T18:37:00.006+01:00

O Ser a Brincar está de volta com o início de mais um ano lectivo, com uma equipa renovada e a trabalhar desta vez em três agrupamentos escolares (Freiria, S.Gonçalo e Padre Vítor Melícias).

Bem-vindos os recém chegados professores André Silva; Eliana Nicolau; Frederica Santos; Marta Franco; Sabrina Dâmaso, que irão dar continuidade ao projecto que inicia o quarto ano de existência.

Esta folha em branco simboliza o princípio, a página pronta a ser preenchida, os cadernos em branco com cheiro a novo, ansiosos que se escreva ou desenhe alguma coisa, registos de mais um ano lectivo.

Bem-vindos os alunos a mais um ano, juntos iremos com certeza fazer um bom trabalho!

Ana Almeida

(coordenadora do Ser a Brincar)

Processo Criativo - 8ª Semana

2010-06-22T11:00:00.001+01:00

Última semana de aulas... conversamos, fizemos a avaliação do ano, jogámos, brincamos e... BOAS FÉRIAS!